초등 예비교사와 교사의 교직 전문성과 과학교수 전문성에 대한 인식
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.37 No.3 2013.12 pp.538-549
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사회과 교사 전문성으로서의 교수내용지식(PCK) 형성·강화와 교육대학원 교육과정
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.50 No.4 2011.12 pp.17-32
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영유아교사의 그릿, 전문성, 교수효능감간의 구조적 관계
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.8 2024.04 pp.107-129
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유아교사의 교사전문성과 교수효능감, 심리적 소진및 성격특성 간의 관계 및 영향력 분석
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.21 No.5 2017.10 pp.5-32
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[NRF 연계] 북한대학원대학교 심연북한연구소 현대북한연구 Vol.26 No.2 2023.08 pp.51-94
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공립유치원 교사가 인식한 교사전문성이 교수몰입에 미치는 영향: 교사효능감을 매개하여
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.20 2021.10 pp.707-720
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보육교사의 자기장학이 교직전문성과 교수몰입에 미치는 영향
[NRF 연계] 이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 Vol.4 No.3 2019.12 pp.5-30
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학교문화예술교육 측면에서의 국악교수 전문성 개념 및 구성요소 탐색
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.22 2021.11 pp.1087-1102
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읽기부진 아동을 위한 통합 파닉스 기반 개별화 읽기교수 전문성개발 프로그램에 참여한 교사들의 경험과 인식
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.53 No.4 2019.03 pp.185-211
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초등 융합교육프로그램 적용을 통한 학습자의 창의적 인성과 교수자의 전문성 함양에 대한 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.23 2018.12 pp.1271-1289
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교사의 전문성 인식, 교수 의도 행동에 따른 교사-영유아 상호작용
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.18 No.2 2018.06 pp.1-15
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유치원 교사의 교수몰입, 전문성 신장 업무의 자율성 및 잡 크래프팅의 관계와 영향
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.41 No.3 2021.05 pp.53-77
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유아교사의 전문성 인식이 교수효능감에 미치는 영향: 동료관계의 조절효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.10 No.1 2019.02 pp.603-618
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[NRF 연계] 이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 Vol.2 No.3 2017.12 pp.5-26
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유아교사의 전문성 인식, 교수효능감 및 교사-유아 관계와 유아의 문제행동 간의 관계
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.26 No.3 2017.08 pp.187-206
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보육교사의 전문성 인식과 교수효능감 및 사회인구학적 변인과의 관계
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.10 No.4 2010.12 pp.21-34
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유아교사의 교수효능감과 전문성 인식 및 의사소통능력의 관계 연구
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.13 No.6 2009.12 pp.5-25
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유아교사의 교수 효능감과 전문성 인식에 따른 교사행동 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.25 No.1 2005.02 pp.195-215
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예비유아교사의 놀이교수효능감과 전문성 인식 및 놀이성 간의 관계 분석
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.22 No.1 2018.02 pp.151-173
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