데리다의 오스틴 읽기- 「서명 사건 맥락」을 중심으로 -
[NRF 연계] 대한철학회 철학연구 Vol.157 2021.02 pp.59-78
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다양한 학업적 어려움을 지닌 위험군 학생을 위한 행정 및 제도적 지원체제 구축 방안과 과제
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.55 No.3 2020.12 pp.1-31
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[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.26 No.6 2020.12 pp.271-285
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생활중심 주제통합 교육과정 운영이 지적장애학생의 자기관리역량에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.22 No.4 2020.12 pp.103-133
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발달장애인을 대상으로 한 비연속 개별시도 교수(DTT)의 효과 분석
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.36 No.4 2020.12 pp.53-69
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[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.22 No.3 2020.09 pp.155-179
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자폐스펙트럼장애 학생의 자해행동에 대한 기능적 의사소통 훈련 중재연구 분석
[NRF 연계] 한국행동분석학회 행동분석ㆍ지원연구 Vol.6 No.3 2019.12 pp.41-60
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설명글과 이야기글 읽기에서 읽기이해부진 학생과 일반 학생의 추론 특성 분석 : Think-aloud를 이용하여
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.30 No.2 2019.06 pp.135-150
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수학 문장제 문제해결력과 작업기억 간 상관관계에 대한 메타분석
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.54 No.1 2019.06 pp.61-89
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초등학생의 자기조절학습 역량 향상을 위한 협력적 학습컨설팅 모형 개발: 수석교사의 역할을 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.58 No.1 2019.03 pp.117-130
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전문대학생이 지각한 사회적 지지와 심리적 안녕감 간의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.7 2018.04 pp.591-608
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전문대학생의 학업스트레스와 대학생활적응의 관계에서 교수-학생 상호작용의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.3 2018.02 pp.603-619
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대학생의 삶의 의미와 일 자유의지가삶의 만족도에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.1 2018.01 pp.355-372
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고등학생이 지각한 부모의 자율성 지지와 자기주도학습능력 간의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.17 2017.09 pp.273-291
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장애위험아동, 누구인가? 어떻게 교육할 것인가? - 포커스그룹인터뷰를 통한 일반교사와 특수교사의 경험과 인식 -
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.51 No.3 2016.12 pp.1-32
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[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.18 No.3 2016.09 pp.119-141
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대학생이 지각한 부모의 자율성 지지가심리적 안녕감에 미치는 영향: 생애목표의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.5 2016.05 pp.671-690
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상품속성이 온라인 쇼핑몰 성과에 미치는 영향 - 소호몰을 중심으로 -
[NRF 연계] 국제e-비즈니스학회 e-비즈니스연구 Vol.17 No.1 2016.02 pp.97-114
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자기모니터링과 또래모니터링이 학습장애 위험군의 사회과 성취도에 미치는 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.1 2016.01 pp.389-411
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지적장애 학생의 사회과 교육의 실제에 관한 특수교사의 경험과 인식 : Focus Group Interview를 활용하여
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.17 No.2 2015.06 pp.299-321
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