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명시적ㆍ암시적 연어 지도가 학습자들의 수용적ㆍ표현적 연어 지식 습득에 미치는 영향
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제52권 1호 2010.03 pp.129-149
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[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.27 No.4 2015.12 pp.153-175
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[NRF 연계] 한국현대언어학회 언어연구 Vol.29 No.3 2013.11 pp.593-613
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[NRF 연계] 현대영어교육학회 현대영어교육 Vol.17 No.4 2016.11 pp.71-94
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[NRF 연계] 영상영어교육학회 영상영어교육 Vol.20 No.4 2019.11 pp.1-21
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Relationships of Form-focused Instruction, Target Complexity, and Implicit and Explicit Knowledge
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.68 No.2 2013.06 pp.29-54
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Relative Effects of Prompts and Recasts on the Development of Implicit and Explicit L2 Knowledge
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.67 No.4 2012.12 pp.57-79
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[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.32 No.1 2016.03 pp.175-201
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Asymmetry of L2 Learners’ Implicit and Explicit Knowledge of Unpaired English Unaccusatives
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.71 No.1 2016.03 pp.47-71
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Effects of Implicit and Explicit Instruction on Morphological Awareness and Knowledge
[NRF 연계] 글로벌영어교육학회 Studies in English Education Vol.25 No.1 2020.03 pp.1-20
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[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.77 No.1 2022.03 pp.3-20
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.1 2019.01 pp.381-408
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Timing of form-focused instruction and development of implicit vs. explicit knowledge
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.69 No.2 2014.06 pp.123-147
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영문법 구조에 대한 한국인 성인 영어학습자의 명시적 지식과 암시적 지식 비교
[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.29 No.4 2013.12 pp.349-374
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한국 고등학교 1학년의 영어 중간언어 실태 분석: 명시적 및 묵시적 구문지식을 중심으로
[NRF 연계] 대한언어학회 언어학 Vol.21 No.3 2013.10 pp.339-361
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[NRF 연계] 한국중등영어교육학회 중등영어교육 Vol.12 No.3 2019.08 pp.117-132
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청각장애학교 교사의 배경 변인별에 따른 실천적 지식 정향의 암묵적ㆍ명시적 인식과 교육과정 및 교수학습 요인의 관계 분석
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.4 2018.01 pp.283-307
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