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교육의 과업으로서의 이해의 의미: 가다머의『진리와 방법』을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.40 No.4 2018.12 pp.45-64
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초등학교 이해중심 교육과정 설계를 위한 수행과제 유형 탐색
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.7 2021.04 pp.41-61
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기독교 이해 교과목의 자리매김 - 기독교 신학의 본원적 과제
[NRF 연계] 한국대학선교학회 대학과 선교 Vol.24 2013.06 pp.97-125
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[NRF 연계] 원광대학교 원불교사상연구원 원불교사상과 종교문화 Vol.95 2023.03 pp.69-95
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[NRF 연계] 신아시아연구소 신아세아 Vol.30 No.3 2023.09 pp.59-89
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성경적 ‘마음(heart)’ 이해에 기초한 기독교교육의 접근 및 과제
[NRF 연계] 아신대학교 ACTS 신학연구소 ACTS 신학저널 Vol.40 2019.07 pp.207-233
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[NRF 연계] 한국조직신학회 한국조직신학논총 Vol.18 2007.06 pp.203-233
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칼 바르트의 민주주의 이해 : 교회의 실천적 과제로서의 민주적 법치국가
[NRF 연계] 한국조직신학회 한국조직신학논총 Vol.70 2023.03 pp.129-164
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색상환 회상 과제의 반응 자료에 대한 혼합 모형 분석 절차의 이해
[NRF 연계] 한국자료분석학회 Journal of The Korean Data Analysis Society Vol.21 No.2 2019.04 pp.1015-1030
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과제의 단순화가 이차순위 틀린 믿음 이해의 발달에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 한국심리학회지: 발달 Vol.24 No.4 2011.12 pp.19-39
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비교언어적 유사성, 투명도 및 과제 유형에 따른 한국어 관용어 이해 연구 -중국인 고급 한국어 학습자를 대상으로-
[NRF 연계] 겨레어문학회 겨레어문학 Vol.64 2020.06 pp.231-258
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