카운터 내러티브로서의 수업비평 - 초등 교사들의 사회과 역사 영역 수업비평문을 중심으로 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제23권 4호 2016.11 pp.49-75
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사회과 교사의 전문성 발달 분석 연구- 교사 전문성 논의의 종합과 전문성 분석틀 개발 -
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.52 No.4 2013.12 pp.75-89
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사회과 교사의 수업 전문성 제고를 위한 멘토링 체제 개발
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.41 No.3 2009.09 pp.113-138
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사회과 교사의 수업전문성 영향 요인 분석: 교사 요인과 학교 요인을 중심으로
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.56 No.1 2024.03 pp.1-39
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협력적 설계가로서 사회과교사 전문성 개발을 위한 패러다임 모색
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.45 No.3 2006.09 pp.189-208
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고부담 시험 시대의 사회과교육: 학교 책무성의 신화, 학력, 그리고 교사 전문성의 관계
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.50 No.2 2011.06 pp.23-40
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사회과 예비교사들의 교육봉사활동 경험과 교사전문성 신장
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.54 No.1 2015.03 pp.15-29
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사회과 예비교사를 위한 학습자중심 수업전문성 프로그램 개발
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.17 2018.09 pp.543-568
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[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.15 No.3 2011.09 pp.711-735
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중학교 사회과 교사의 동료교사 협력학습 참여 양상과 구성주의 수업실행과의 관련성
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.2 2019.01 pp.1173-1192
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초등학교 저경력 교사의 수업 읽기를 통한 사회과 수업 전문성 소고
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.46 No.4 2007.12 pp.91-116
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