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종합토론 1 : 지적장애아동에 대한 예술심리치료에 관한 토론

추연구

한국예술심리치료학회 한국예술심리치료학회 학술대회 발당장애아동과 예술심리치료 2009.09 pp.95-106

초대의 글

원상화, 추연구

한국예술심리치료학회 한국예술심리치료학회 학술대회 심리재활과 예술심리치료 2019.05 p.-1

기본교육과정의 사회과 지도

추연구

한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제22권 제2호 2006.06 pp.50-62

정신지체인의 인격발달 연구 - Zigler의 관점을 중심으로-

추연구

[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.44 No.1 2005.03 pp.63-86

PBI모형의 계획전략수업 구안을 통한 발달장애학생의 기본교육과정 사회과 교수-학습 수업안 구성 방안

추연구

[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.43 No.1 2004.06 pp.71-98

초등 통합학급 평가계획의 과정중심평가 반영수준 분석

추연구, 김병룡

[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.13 No.4 2020.12 pp.65-80

초등 학습장애 학생과 학습부진학생을 위한 수학중재연구의 질적 수준과 효과크기 분석 –준실험 및 실험연구를 대상으로–

추연구, 김병룡, 윤민영

[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.12 No.4 2019.12 pp.185-209

C 교육대학교 ‘특별전형 특수교육대상자’의 입학 사정과 학업 현황 분석

추연구, 김은영

[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.17 No.2 2016.04 pp.145-166

다문화교육과 특수교육의 통합교육적 접근

추연구

[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.16 No.2 2014.06 pp.333-353

지적장애아동의 작업기억 향상 방안에 관한 연구 동향분석

추연구, 김은영

[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.16 No.1 2014.03 pp.85-104

일본 발달장애의 정의와 새로운 의료적 분류의 검토

추연구

[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.14 No.3 2012.09 pp.197-216

통합 수업의 인식 분석을 통한 초등교사의 수업 전문성 제고 방안 연구

추연구, 김은영

[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.13 No.4 2011.12 pp.251-269

일본 특별지원교육의 동향과 특징에 관한 연구

추연구

[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.2 No.1 2009.06 pp.1-29

일본의 특수교육 변화에 따른 특별지원학교의 센터적 기능에 관한 연구

추연구

[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.10 No.1 2008.03 pp.161-184

통합교육 효율화를 위한 유니버설 디자인 적용 가능성 고찰

추연구

[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.8 No.3 2006.09 pp.113-133

과정 중심 교수의 접근 고찰

추연구

[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.4 No.3 2003.09 pp.87-108

과정중심수업(PBI)모형의 계획전략수업이 발달장애학생의 초인지 및 사회과 학습기술 향상에 미치는 효과

여광응, 추연구

[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.38 No.2 2003.09 pp.131-152