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>본 연구에서는 Ashman 과 Conway(1993)가 개발한 과정중심수업(PBI : Process-Based Instruction) 모형을 계획전략에 초점을 맞추어 발달장애학생에게 적용해 보는 실험연구로써 PBI모형의 계획전략 수업이 발달장애학생의 초인지 및 사회과 학습기술 향상에 미치는 효과를 알아보았다. 본 연구에서는 고등부 경도 발달장애학생을 대상으로 실험군(12명)에게는 PBI적용 수업방법을 사회과 교수-학습 수업안(훈련프로그램)으로 적용하고, 통제군은 전통적인 수업방법으로 사회과 교수-학습을 실시하였다. 결과는 첫째, PBI를 적용한 수업방법이 전통적인 수업방법보다 효과적임을 알 수 있고 초인지 능력 하위요인별로는 인지능력, 자기점검, 계획하기의 순으로 향상되었음을 획득 점수를 통해 알 수 있었다. 둘째, PBI를 적용한 수업방법이 전통적인 수업방법보다 효과적임을 알 수 있고, 학습기술 하위요인별로는 자기관리, 수업참여, 과제해결 기술의 순으로 향상되었음을 결과를 통해 알 수 있었다.
A Study on PBI(Process-Based Instruction) Model's Planning Strategy Instruction to Elevate Meta-cognition and Social Study Skills of High School Students with Developmental Disabilities.
