AI(Appreciative Inquiry)를 활용한 대학의 좋은 수업 특성 분석
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 제32권 제1호 2014.03 pp.137-160
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‘좋은 수업’의 관점과 특징에 대한 예비교사의 중요도 인식
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제27권 제1호 2011.01 pp.41-59
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전문대학생이 인식하는 좋은 수업의 특성 분석 -K 대학 사례를 중심으로
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.8 2014 pp.517-527
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‘좋은 수업’에 대한 예비중등교사와 현직중등교사의 인식 분석: 좋은 수업의 특성 및 방해요인과 지원방안을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.19 2017.10 pp.123-150
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학생들이 인식하는 좋은 강의의 특성 연구 : 국내 대학과 해외 대학의 강의 체험 분석을 중심으로
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.19 No.1 2011.02 pp.57-88
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대형 강의의 다전공 학습자들이 인식하는 효과적인 교수법과 좋은 수업의 특성
[NRF 연계] 한국청소년학회 청소년학연구 Vol.22 No.12 2015.12 pp.703-726
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학생이 인식하고 경험한 좋은 수업의 의미와 특성 분석: 학생이 경험한 정서와 교사의 사회정서적 행동에 대한 인식을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.32 No.4 2020.11 pp.607-626
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좋은 수업의 관점과 특징에 대한 유아교사와 예비유아교사의 인식 비교
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.20 No.5 2016.10 pp.201-222
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.2 2020.01 pp.111-131
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초등교사의 읽기 교육에 대한 인식: ‘좋은 독자 교사’의 특성을 중심으로
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.44 2017.08 pp.96-126
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.10 2019.05 pp.393-413
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