earticle

영어

What is good teaching at the university? Many studies have presented characteristics of good teaching at university. This study founded characteristics of good teaching using appreciative inquiry (AI) which is the cooperative co-evolutionary search for the best in people, their organizations, and the world around them. AI is composed of four stages (Discovery, Dream, Design, and Destiny); this study utilized the Discovery and Dream steps to find characteristics of good teaching. For this purpose, 75 university students participated in this study. First, they recalled their best class experience and shared it with colleagues. Second, they made a “to be image” about good teaching. The findings of the research in regard to characteristics of good teaching are: 1) easy explanation to understand, 2) applicable strategies suggested in actual context, 3) utilization of diverse materials, 4) presentation of real world examples, 5) fun, 6) expertise, 7) opportunity to take advantage of learning content, 8) opportunity to think, 9) opportunity to learn how to think and learn, 10) appropriate feedback, 11) opportunity to participate, 12) authentic problem solving, 13) free communication, and 14) group activities. Second, these 14 characteristics were consistent with the ideal teaching image. Therefore, professors have to learn about various teaching methods and collect the necessary materials to teach. Further, universities should operate systematic and helpful programs and support and encourage this system.

한국어

대학에서 이루어지는 좋은 수업의 특성을 파악하기 위해 많은 연구가 진행되었는데, 이 연구는 사람이나 조직이 가지고 있는 최고와 최선을 것을 찾아 그것을 토대로 변화와 발전을 도모하는 긍정적 탐색(Appreciative Inquiry)을 활용하여 좋은 수업의 특성을 도출하고자 한 것이다. 긍정적 탐색은 발견하기(Discovery), 꿈꾸기(Dream), 디자인하기(Design), 실현하기(Destiny)의 네 단계로 이루어지지만, 이 연구에서는 발견하기(Discovery)와 꿈꾸기(Dream) 단계의 활동을 통해 좋은 수업의 특성을 도출하고자 하였다. 이를 위해 수도권 소재의 K 대학교 3학년 75명을 대상으로 그들이 대학 재학 중 경험한 최고의 수업이 무엇인지 이야기하도록 하였고, 그들의 이야기를 공유한 후 학생들이 바라는 이상적인 수업의 모습을 도출하였다. 연구 결과, 학생들이 이야기한 좋은 수업은 다음과 같은 14가지의 특성을 가지고 있었다. 1) 이해하기 쉽게 설명한 수업, 2) 실제로 적용할 수 있는 전략을 제시한 수업, 3) 다양한 자료를 활용한 수업, 4) 실제 사례를 제시한 수업, 5) 재미있는 수업, 6) 전문성이 잘 드러난 수업, 7) 학습 내용을 활용할 수 있는 기회가 있는 수업, 8) 생각할 수 있는 기회가 있는 수업, 9) 사고 및 학습 방법을 배우는 수업, 10) 적절한 피드백이 있는 수업, 11) 참여할 수 있는 기회가 있는 수업, 12) 실제(적) 과제를 해결하는 수업, 13) 자유롭게 소통할 수 있는 수업, 그리고, 14) 조별활동이 있는 수업이다. 이러한 특성을 공유한 후 학생들이 팀별로 도출한 이상적인 수업의 모습은 이 특성들과 거의 유사하였다. 학생들이 도출한 좋은 수업의 특성을 구현하기 위해서는 교수자가 수업에 필요한 자료를 수집, 정리하는 것, 다양한 교수학습 방법을 익히는 것 등의 활동을 수행해야 한다. 또한 대학에서는 교수자들이 이러한 노력을 기울일 수 있도록 체계적이고 실질적 도움이 될 수 있는 다양한 프로그램 및 제도적 장치를 마련해야 할 것이다.