교사학습공동체에서의 교사리더십 개발과정에 대한 안드라고지적 해석
숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 평생교육ㆍHRD연구 Vol.6 No.1 2010.03 pp.157-178
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교사리더십 개발과정에 대한 근거이론적 접근 : 교사학습공동체의 경험과 상호작용을 중심으로
한국성인교육학회 Andragogy Today : International Journal of Adult & Continuing Education Vol.13 No.4 2010.11 pp.149-176
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유아교사의 심미적 수업능력 향상을 위한 학습공동체의 역할에 대한 연구
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.16 No.5 2011.10 pp.353-375
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교사리더십 개발과정에 대한 근거이론적 접근 : 교사학습공동체의 경험과 상호작용을 중심으로
[NRF 연계] 한국성인교육학회 Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE) Vol.13 No.4 2010.11 pp.149-176
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교사의 이러닝 준비도가 디지털 수업 혁신행동에 미치는 영향 : 교사 몰입의 매개효과와 러닝 커뮤니티의 조절효과
[NRF 연계] 충남대학교 교육연구소 교육연구논총 Vol.45 No.3 2024.08 pp.37-74
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특수교사의 전문적 학습공동체 참여 경험에 따른 의미 분석
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.17 No.3 2024.09 pp.231-259
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유치원 교사의 과학교수능력 향상을 위한 학습공동체 모형 개발
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.44 No.2 2006.06 pp.267-296
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어느 특수교사의 피지컬 컴퓨팅 교구 활용 코딩교육 경험에 대한 자문화기술지
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.15 No.4 2022.12 pp.47-71
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