미국 초등학교 신임교사의 ‘교사間 협력 (Collegiality)'에 관한 인식 연구
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.15 No.2 2002.08 pp.457-476
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Examining Teacher Collegiality in Context: An Uncertainty Management Perspective
[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.29 No.2 2011.07 pp.135-157
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Finding a Culture of Collegiality and Mentorship as a Support System for Male Preschool Teachers
[NRF 연계] 한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education Vol.18 No.2 2012.12 pp.147-165
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이해와 협력 그리고 지속가능성: 교사 전문성 신장을 위한 ‘탐구적 실천(exploratory practice)’ 방안에 대한 고찰
[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.33 No.4 2022.12 pp.209-234
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원장 및 동료교사와의 관계, 보수와 승진에 대한 인식이 어린이집 교사의 정신건강과 영유아권리존중보육에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.20 No.5 2015.10 pp.231-250
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원장 및 동료교사와의 관계가 보육교사의 교수효능감에 미치는 영향과 정서지능의 매개효과
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.22 No.2 2018.04 pp.53-72
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앤디 하그리브스의 학문 조명 : ‘가장된 동료성’과 그 변주를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.30 No.1 2012.04 pp.679-690
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[NRF 연계] 한세대학교 부설 영산신학연구소 영산신학저널 Vol.51 2020.03 pp.95-128
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보육교사의 우울, 자아존중감, 동료관계가 스트레스 대처방식에 미치는 영향
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.10 No.3 2019.06 pp.127-142
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유아교사의 전문성 인식이 교수효능감에 미치는 영향: 동료관계의 조절효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.10 No.1 2019.02 pp.603-618
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