동화구연활동이 지적장애를 동반한 시각중복장애아동의 정서지능에 미치는 영향
한국발도르프영유아교육학회 발도르프교육연구 제2권 제1호 2010.06 pp.97-121
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동화구성 및 구연 활동이 유아의 창의성 및 언어능력에 미치는 효과
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 제28권 제1호 2010.04 pp.147-163
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[Kisti 연계] 한국영어어문교육학회 영어어문교육 Vol.11 No.4 2005 pp.305-333
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매체를 활용한 동화구연활동이 만2세 영아의 언어발달에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.24 No.1 2019.02 pp.129-155
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유아 대상 ‘동화구연’ 활동의 인성교육적 방안 연구* -어린이독본(방정환) 교재 활용을 중심으로-
[NRF 연계] 사단법인 방정환연구소 방정환연구 Vol.4 No.1 2022.03 pp.251-280
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동화구연 및 동시낭송 활동경험이 유아의 말하기 능력에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.16 No.3 2007.08 pp.279-290
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[NRF 연계] 한국일본근대학회 일본근대학연구 Vol.48 2015.05 pp.133-150
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명화감상과 구연동화 활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과 비교
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.10 No.2 2006.06 pp.121-139
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이와야 사자나미의 하이가(俳画) ‒구연동화 활동 양상과 하이가의 역할에 대해서‒
[NRF 연계] 한국일본근대학회 일본근대학연구 Vol.54 2016.11 pp.197-218
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구연동화를 활용한 창의적 통합교육활동이 유아의 창의성에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.8 No.1 2003.05 pp.71-92
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