earticle

영어

The purpose of this study was to offer basic data to improve emotional ability of children with visible multiple disabilities by making an inquiry into an effect of fairy tale storytelling activities on emotional intelligence of children with visible multiple disabilities. The study carried out its test twice every week for total 8 weeks. We made them participate in diverse fairy tale storytelling activities after reading a fairy tale for 90 minutes. We compared average scores between pre/post tests after checking their emotional intelligence to verify the study. The study selected only three children. Therefore, the study carried out their pre/post tests individually and compared/observed their changes. In addition to the analysis, we added a concrete description for each child in the process of applying the program. In Conclusion, it is regarded that fairy tale storytelling activities are a desirable educational activity. Their activities enjoying and experiencing emotion in a fairy tale to the full had an affirmative effect on four kinds of sub-scopes.

한국어

본 연구는 동화구연활동이 지적장애를 동반한 시각중복장애아동의 정서지능에 어떤 영향을 미치는가를
규명하고자 하였다. 이를 규명하고자 주 2회씩 총 8주 동안 연구대상 아동들에게 1시간 30분 동안 여러
가지 동화를 들려준 다음 다양한 동화구연활동에 참여하도록 하였다. 본 연구의 동화구연활동이란 동화를 들려준 후 등장인물이 되어서 역할극을 해본다든지, 노래로 표현하기, 그림으로 표현하기, 만들기, 가치관 탐색하기, 동화속의 정서 찾아보기, 이야기나누기 등을 해 봄으로써 동화를 더 잘 이해하게 하는 활동을 의미한다. 연구 결과 동화 구연 활동은 네 가지 하위영역인 자기인식 능력, 자기조절 능력, 타인인식 능력, 타인조절 능력 모두에서, 정도의 차이는 있지만 조금씩 향상되는 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다. 이야기를 듣고, 동화 속 주인공이 되어보는 역할극이라든지, 경험나누기, 동화 회상하기 등 동화구연활동을 해 봄으로써 동화 속 정서를 마음껏 누리고 체험해보게 하는 활동은 점자습득도 불가능하여 혼자서는 책을 읽을 수 없는 정신지체를 동반한 시각중복장애아동에게 새로운 세상을 열어주는 바람직한 교육활동의 계기를 주었다.