'2011 고교 교양영역(철학, 논리학) 교육과정 개발' 시안에 대한 평가
한국철학교육학회 철학교육 제1권 제2호 통권 46집 2011.06 pp.107-113
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'2011 고교 교양영역(철학ㆍ논리학) 교육과정 개발' 시안에 대한 평가
한국철학교육학회 철학교육 제1권 제2호 통권 46집 2011.06 pp.72-77
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2011 고교 교양영역(철학·논리학) 교육과정 개발 시안에 대한 평가점
한국철학교육학회 철학교육 제1권 제2호 통권 46집 2011.06 pp.102-106
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2011 개정 고등학교 교양영역(철학교과) 교육과정 개발 시안
한국철학교육학회 철학교육 제1권 제2호 통권 46집 2011.06 pp.1-43
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2011 개정 고등학교 교양영역(철학ㆍ논리학 교과) 교육과정 개발 시안 평가
한국철학교육학회 철학교육 제1권 제2호 통권 46집 2011.06 pp.61-113
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청소년기 교양교육으로서 고등학교 철학교과 교육 - 이우고등학교의 철학교육 사례
한국철학교육학회 철학교육 제1권 제4호 통권 48집 2011.12 pp.95-245
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2011 고등학교 교양 영역 교육과정 개정 시안 연구 개발 (철학논리학)
한국철학교육학회 철학교육 제1권 제3호 통권 47집 2011.09 pp.57-144
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기독교대학 교양과목에서 블랜디드 러닝을 활용한 쌍방향 창의 혁신 수업설계 및 운영 성과 : H대학교 <관용의 철학> 교과목을 중심으로
숭실대학교 한국기독교문화연구원 기독교와 문화(구 한국기독교문화연구) 제21집 2024.06 pp.187-212
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