earticle

영어

The purpose of this paper is to attempt to integrate the teaching method known as ‘blended learning,’ which is gaining attention as an innovative instructional technique, into university general education courses. With this in mind, the author designed a course using blended learning for a general education subject, specifically a philosophy course titled , at a Christian university. The course was then implemented and conducted over one semester. The ultimate goal of this paper is to analyze the outcomes and demonstrate the effectiveness of blended learning. To this end, the author will focus on the case study of the course conducted at H University, a Christian university located in Gyeonggi Province, during the first and second semesters of 2023. First, the paper will describe the preparatory meetings and preparation process for researching innovative creative teaching methods at the general education level of H University. It will then explain the selection of blended learning as the innovative creative teaching method and outline the current status of consultations with external experts for specific course design. Following this, the paper will present the detailed course design and the application process of the course, and finally, provide an analysis of the overall outcomes of the course. Lastly, the discussion will address the applicability and effectiveness of the blended learning teaching method in university general education courses, particularly in philosophy courses such as . The paper will conclude by emphasizing the need for ongoing efforts to diversify innovative creative teaching methods suitable for general education courses. This study holds significance in the context of research on teaching and learning methods for innovative and creative classes in university general education, particularly in the field of philosophy.

한국어

본 논문의 기획 취지는 혁신적 수업기법으로 주목받는 ‘블랜디드 러닝’이라는 교수법을 활용하여 대학 교양과목에 접목해 보려는 시 도이다. 이와 같은 문제의식에서 필자는 기독교대학에서 교양과목, 특히 철학 분야 교과목 <관용의 철학>에 블랜디드 러닝을 적용하여 수업 설계를 하고, 이를 한 학기 동안 수업에 직접 접목시켜 운영하고, 그 성과를 분석하여 블랜디드 러닝의 효과를 드러내는 것이 본 논문의 궁극적 목적이다. 이를 위해서 필자는 2023년 1학기와 2학기에 걸쳐 실시한 경기도 소재 기독교대학인 H대학교에서 진행한 <관용의 철학> 수업 사례를 중심으로 논의하도록 한다. 먼저 H대학교 교양대 차원에서 혁신적 창의 교수법 연구를 위한 교수자 예비모임 및 준비 과정을 설명하고, 혁신적 창의 교수법으로 블랜디드 러닝을 선택하고, 구체적인 수업 설계를 위한 외부 전문가 컨설팅 진행 현황을 설명할 것이다. 그리고 수업 설계의 구체적 내용 및 수업 적용 과정을 제시하고, 수업 전반에 대한 성과 분석 결과를 제시하도록 한다. 마지막으로는 대학 교양교과목, 특히 <관용의 철학>을 비롯한 철학 교과목에서의 블랜디드 러닝 교수법의 적용 가능성과 효과를 언급하 고, 교양과목에 적합한 혁신 창의 교수법의 다각화를 위한 지속적인 노력이 필요하다는 점을 강조하면서 논의를 맺도록 한다. 본 논문은 대학 교양과목, 특히 교양 철학 분야의 혁신적 창의 수업을 위한 교수 학습법 연구 차원에서 의의를 지닌다고 판단한다.