예비초등교사의 자기성찰, 미래지향 시간관, 자기통제력, 공감 및 도덕적 행동 간의 구조적 관계분석
한국초등상담교육학회 초등상담연구 제17권 1호 2018.01 pp.103-124
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국가 수준 유치원교육과정 실행에 있어 홀리스틱 관점의 의미
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제15권 제1호 2011.04 pp.43-60
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예비교사의 외현적 자기애, 자기성찰, 자기통제력이 진로동기에 미치는영향
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제29권 제1호 2013.01 pp.91-110
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어린이집 교사의 자기성찰지능이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향에서 교수창의성의 매개효과
[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.22 No.3 2018.09 pp.325-350
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예비교사의 자기성찰, 자기통제력, 도덕적 정체성 및 도덕적 행동 간의 구조적 관계 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.5 2015.05 pp.351-371
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보육교사의 자기성찰지능이 영유아권리 존중 보육에 미치는 영향에서 전문성의 매개효과
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.19 No.3 2019.09 pp.47-56
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유치원 교사의 자기성찰지능 및 전문성발달의 경향 및 관계
[NRF 연계] 이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 Vol.3 No.1 2018.04 pp.55-71
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예비유아교사의 자기성찰 및 민주시민의식이 다문화교육역량에 미치는 영향
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.14 No.1 2023.02 pp.1965-1978
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현직 영유아교사와 예비유아교사 멘토링 경험이 예비유아교사의 교사효능감 및 자기성찰지능에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 Vol.144 2024.01 pp.23-43
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플립러닝을 활용한 Nano-LAB 교과의 효과성 연구: 예비유아교사의 교사효능감, 메타인지, 자기성찰지능을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.21 2022.11 pp.501-513
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초등예비교사들의 “교수역량”에 대한 자기성찰 및 강화방안
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.20 No.2 2010.01 pp.233-247
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예비영어교사의 평가 전문성 신장 방안: 자기성찰 기반 평가과업 개발 프로그램을 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.56 No.2 2017.06 pp.107-123
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[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 Vol.57 2018.06 pp.33-61
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자기성찰과정에서 나타난 햇빛어린이집 교사의 정체성 탐색
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.21 No.3 2016.06 pp.281-313
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