[NRF 연계] 한국도서관·정보학회 한국도서관·정보학회지 Vol.38 No.3 2007.09 pp.247-276
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.17 No.1 2012.02 pp.43-72
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[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.29 No.2 2021.03 pp.31-55
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한국과 중국의 시각장애학교 특수교사발달단계와 특수교사전문성 인식 비교
[NRF 연계] 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 Vol.28 No.2 2012.06 pp.247-281
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예비유아교사가 기대하는 유아교사의 인성과 전문성 간의 관계
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.3 2022.02 pp.385-398
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현장 교사교육을 통한 수업 전문성 신장 과정 탐구: 세계시민교육을 사례로
[NRF 연계] 글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 Vol.10 No.2 2018.06 pp.39-64
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진로와 직업 교과를 가르치는 저경력 교사의 수업 전문성 탐구과정에 대한 자문화기술지
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.18 2022.09 pp.497-515
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보육교사가 지각한 직무만족, 전문성인식, 동료교사협력과 어린이집 조직효과성 간의 구조관계
[NRF 연계] 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 Vol.17 No.3 2018.08 pp.25-47
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영아보육교사의 전문성 인식과 전문성 발달수준에 관한 연구
[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.18 No.4 2014.12 pp.437-460
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.18 No.1 2013.02 pp.241-260
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유아교사의 정서지능, 전문성 인식이 유아의 문제행동지도전략에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.18 No.4 2018.12 pp.187-197
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수업전문성 신장을 위한 배드민턴 직무연수 운영 사례 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.10 2018.05 pp.253-278
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초등교원 양성기관의 교육과정 및 교수·학습 방법이 현직 교원의 전문성 인식에 미치는 영향
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.27 No.3 2021.06 pp.85-106
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거꾸로 교실(Flipped Classroom) 수업 사례를 통한 초임 교사의 수업 전문성 발달 연구
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.29 No.4 2016.11 pp.1-23
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[NRF 연계] 한국직업교육학회 직업교육연구 Vol.32 No.5 2013.10 pp.95-114
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[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.21 No.1 2017.03 pp.265-298
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영아보육교사의 전문성 인식과 역할에 대한 요구도 간의 관계
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.24 2019.12 pp.581-604
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한 초등학교 교사의 사회과수업전문성 발달 탐색: 생애사 연구방법을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.3 2019.02 pp.357-386
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[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.20 No.4 2018.12 pp.87-127
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