중등 초임수학교사들의 컴퓨터 관련 지식의 형성과 활용에 대한 연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.52 No.2 2013 pp.163-174
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다항식의 해법에 대한 수학교사의 대수 내용지식과 자립연수 가능성 탐색
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.29 No.4 2015 pp.661-685
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[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.11 No.3 2009 pp.335-349
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교사의 수학적 지식에 대한 연구 -함수 개념과 관련하여-
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.41 No.1 2002 pp.101-108
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.11 2001 pp.415-435
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중등 예비교사의 수학적 지식 - y=1, y=x, x=0, $x^2+y^2=1$의 그래프 -
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.45 No.1 2006 pp.105-121
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초등학교 예비교사의 수학적 지식 구성에 대한 연구 - 구성주의적 교수실험을 중심으로 -
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.12 No.2 2010 pp.151-176
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수학 수업에서 드러나는 교사 지식을 분석하기 위한 틀로서의 '교사 지식의 사중주(Knowledge Quartet)'
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.52 No.4 2013 pp.567-586
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[Kisti 연계] 대한수학교육학회 수학교육학연구 Vol.25 No.4 2015 pp.691-715
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수학 수업에서 요구되는 교사 지식에 대한 평가 기준 재탐색
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.26 No.1 2012 pp.109-135
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수학을 가르치는 데 발현되는 교사 지식에 관한 선행연구 고찰
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 수학교육학연구 Vol.25 No.4 2015 pp.617-630
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한국 초등학교 교사의 수학 교육과정 지식에 대한 사례 연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 Vol.17 No.3 2014 pp.173-188
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예비초등학교 교사들의 수학교수법적 지식에 대한 조사연구: 분수의 표현을 중심으로
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 대한수학교육학회 학술대회논문집 2003 pp.195-211
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
초등학교 수학 학습지도와 관련된 교사의 지식에 관한 고찰
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.10 2000 pp.43-58
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수와 연산 영역에 대한 초등 예비 교사들의 수학을 가르치는데 필요한 지식(MKT)
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.26 No.1 2012 pp.71-84
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교육실습 과정에서 배우는 초등예비교사의 수학 교수학적 내용 지식에 관한 사례연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.45 No.1 2006 pp.75-96
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교육실습 과정에서 변화되는 초등예비교사의 수학 교수학적 내용 지식에 관한 사례연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.19 No.1 2005 pp.317-318
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유치원 현장과 연계한 유아수학교육 수업을 통한 예비유아교사의 지식 및 인식 변화 탐색
[Kisti 연계] 한국지역사회생활과학회 한국지역사회생활과학회지 Vol.22 No.4 2011 pp.519-533
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미국의 선다형 문항 적용을 통한 우리나라 초등 교사의 수학을 가르치는데 필요한 지식 분석
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.48 No.4 2009 pp.399-417
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수학 중등 교사들 간의 수학교수지식(MKT) 차이 발생 요인 분석 및 이를 통한 통계적 소양 신장 방안
[Kisti 연계] 영남수학회 East Asian mathematical journal Vol.39 No.2 2023 pp.141-166
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