Montessori의 교육사상에 나타난 영성의 의미와 홀리스틱 교육이념의 관계
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제5집 제2호 (특집) 2001.04 pp.119-131
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Montessori의 교육사상에 나타난 영성의 의미와 홀리스틱 교육이념의 관계(조성자 교수논문에 대한 토론원고)
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제5집 제2호 (특집) 2001.04 pp.133-134
Ganzheitliche Vorschulerziehungskonzepte von Steiner und Montessori
한국발도르프영유아교육학회 발도르프교육연구 제2권 제2호 2010.12 pp.19-32
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프뢰벨, 슈타이너, 몬테소리의 아동관과 교육 사상 비교・고찰
한국발도르프영유아교육학회 발도르프교육연구 제3권 제2호 2011.12 pp.45-59
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농산어촌 소규모학교와 대안교육의 접점모색 - 몬테소리 교육학, 예나플랜 교육학, 프레네 교육학, 발도르프 교육학의 사례를 중심으로 -
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 제10권 제2호 통권 제32호 2012.05 pp.65-80
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몬테소리 교육프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구
[Kisti 연계] 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 Vol.1 No.1 2005 pp.59-81
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몬테소리교육(敎育)에서 아동(兒童)의 정당화과정(正當化過程)에 관한 고찰(考察)
[Kisti 연계] 한국아동학회 Korean journal of child studies Vol.5 1984 pp.107-119
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[Kisti 연계] 한국실내디자인학회 한국실내디자인학회 학술대회논문집 2004 pp.181-184
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Montessori의『교육과 평화 Educazione e pace』에 근거한 21세기 평화윤리와 교육 탐구
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.29 No.5 2023.10 pp.53-76
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Montessori 감각교구 활용 교육프로그램이유아의 창의성에 미치는 효과
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.3 No.1 2012.06 pp.103-120
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작업활동을 통한 Montessori교육의 장애아작업치료로서의 의의
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.57 No.3 2014.07 pp.1-21
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Montessori교육사상을 통하여 보는 아동기 생태적 발달 특성과 교육적 의미 고찰
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.15 No.1 2006.02 pp.83-96
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[NRF 연계] 한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 Vol.3 No.1 2015.04 pp.47-56
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몬테소리 감각교구와 국가수준 유아수학교육 내용 비교 연구
[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.14 No.3 2010.09 pp.49-69
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몬테소리교육의 일상생활연습 활동이유아 사회적 행동의 조절력에 미치는 효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.13 No.6 2022.12 pp.2359-2368
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몬테소리 수 교육 프로그램이 만5세 유아의 경제개념, 소비행동, 수 연산 능력에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.20 No.4 2011.11 pp.307-317
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몬테소리 일상생활프로그램 적용에 따른 정신지체아의 기본생활습관형성
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.8 No.1 2006.03 pp.103-122
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