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영어

It seems necessary to shed light on whether a wide variety of early childhood education programs and activities provided by early childhood education institutions are successful enough to expedite the development of the potentials and interpersonal relationships of preschoolers to step up their well-rounded growth, which is the goal of early childhood education. That will provide an opportunity for early childhood educators to do a reflective thinking. The purpose of this study was, therefore, to examine the philosophical foundation of the educational theories of Froebel, Steiner and Montessori, who have exerted a huge impact on early childhood education since the beginning of that education, in a bid to determine some of the right theoretical and practical directions for early childhood education in the 21st century. It's specifically meant to discuss their educational thoughts and their view on the children and image of a teacher.

한국어

본 연구는 현재 유아교육현장에서 이루어지고 있는 아동을 위한 다양한 프로그램과 실제 활동들이 유아교육에서 추구하고자 하는 교육의 목표인 전인적 성장을 도모할 수 있도록 잠재능력을 개발하고, 타인과의 관계형성을 돕고 있는지에 대한 문제를 인식해 봄으로써, 아동을 교육하는 교육자들이 함께 반성적 사고의 기회를 가질 필요가 있다고 보았다. 이에 따라 유아교육의 출발점이며, 최근에까지도 많은 영향을 미치는 프뢰벨, 슈타이너, 몬테소리 교육이론의 사상적 기초에 대해 정확한 의미를 되새겨 봄으로써 21세기 우리의 유아교육의 이론과 실제가 나가야 하는 방향의 근본적인 물음을 해결하고자 그들의 교육이론 중 교육사상과 아동관, 그리고 교사상을 중심으로 살펴보고자 한다.