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2022 개정 초등 도덕과 교육과정의 성취기준 개발에 대한 일고찰
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.36 No.2 2023.05 pp.183-222
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2022 개정 초등 도덕과 교육에서 ‘학습자 주도성’과 ‘도덕 실천’ 성취를 위한 양명학적 제언 - 3·4학년군 핵심아이디어와 내용체계를 중심으로
[NRF 연계] 율곡학회 율곡학연구 Vol.61 2025.09 pp.263-299
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[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.85 2023.12 pp.75-108
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2022 개정 도덕과 교육과정에 따른 초등 도덕과 교과용 도서 개발 탐색: 도덕성의 다중 중첩 모형을 중심으로
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.86 2023.04 pp.53-75
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2022 개정 초등도덕과 교육과정 시안의 ‘도덕함’에 대한 소고
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.80 2022.12 pp.1-34
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초등 도덕과 5,6학년 ‘사회․공동체와의 관계’ 영역 교과서 구성 방향 - 2022 개정 초등 도덕과 교육과정을 중심으로 -
[NRF 연계] 청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 Vol.9 No.3 2024.11 pp.129-152
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2022 개정 초등학교 도덕과 교육과정 개발 방향 탐구
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.77 2022.03 pp.1-40
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아리스토텔레스의 감정론을 적용한 초등 도덕수업 구상-2022 개정 초등 도덕과 교육과정을 중심으로-
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.86 2024.03 pp.193-218
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유학(儒學)의 지행론(知行論)과 초등학교 도덕과 교육과정 − ｢2022 개정 교육과정｣ 초등학교 도덕과 내용 체계의 “범주” 이해를 중심으로 −
[NRF 연계] 한국철학사연구회 한국철학논집 Vol.79 2023.11 pp.417-444
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2022 개정 초등학교 도덕과 교육과정 자신과의 관계 영역 내용구성 탐색
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.79 2022.09 pp.1-49
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도덕교육에서 ⌈이솝우화⌋의 활용 방안 연구: 2022 개정 초등학교 도덕과 교육과정을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.14 2023.07 pp.397-415
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