earticle

Exploring Native-English-Speaking EFL Teacher Classroom Observations : Perspectives and Expectations SCOPUS KCI 등재

David Kent, Jee Eun Lee

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.15 No.3 2018.09 pp.829-837

Classroom Activities, Classroom Anxiety and Teacher Roles : Three Dimensions Revealing Class Reality of a University English Course SCOPUS KCI 등재

Qiang Huang

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.19 No.2 2022.06 pp.431-450

Teacher Questioning and Classroom Interaction Patterns in Advanced EFL Classes

Tae Eun Kim

한국외국어교육학회 외국어교육 제11권 제3호 2004.09 pp.59-83

Foreign English Teachers in the Chinese Classroom : Focus on Teacher-Student Interaction SCOPUS

Liumei Wang

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.8 No.2 2011.06 pp.73-93

Assumptions, Attitudes and Beliefs: Tracing the Development of Teacher Beliefs about Classroom L1/TL SCOPUS KCI 등재

Michael Rabbidge

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.14 No.2 2017.06 pp.346-354

How EFL Teachers Grow : An Explorative Study on Teacher learning in Classroom Teaching

Wenhua Cheng

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.6 No.3 2009.09 pp.109-139

The Interrelationships of L2 Willingness to Communicate, Emotional Intelligence, Foreign Language Classroom Anxiety and Teacher Immediacy SCOPUS KCI 등재

Xiaolei Zou, Hyesook Park

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.21 No.1 2024.03 pp.53-73

NS and NNS Teacher Identities: An Analysis of Teacher-Student Interaction in EFL Classroom KCI 등재

Seojin Park

한국외국어교육학회 외국어교육 제24권 제1호 2017.03 pp.105-130

Effectiveness of Teacher and Peer Feedback : Through the Lens of Korean Tertiary Writing Classroom SCOPUS KCI 등재

Jeongyeon Park

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.15 No.2 2018.06 pp.429-444

The Effects of Different Types of Corrective Feedback by Teacher and Peers in an EFL Classroom KCI 등재

Mi-Sun Kim

한국외국어교육학회 외국어교육 제19권 제3호 2012.09 pp.1-23

A Conversation Analytic Study of Korean Sentence-ending Suffix-ci in the Language Classroom: Multiple Questions and Third Turn Position in Teacher Talk KCI 등재후보

Eun-Ho Kim

고려대학교 언어정보연구소 언어정보 제11호 2010.03 pp.53-78

통합교육 실행을 위한 교사자질을 중요도와 습득도에 대한 통합학급교사의 인식 KCI 등재후보

강영심, 최인숙

한국교원교육학회 한국교원교육연구 제20권 제3호 2003.12 pp.23-38

한국어 교사의 교실 경영 경험에 나타난 교사 신념에 관한 내러티브 탐구 KCI 등재

이소연

국제한국언어문화학회 한국언어문화학 제19권 제2호 2022.08 pp.229-258

체육전담교사, 스포츠강사, 담임교사의 공존에 관한 내러티브 연구 KCI 등재

박용남, 한동유, 하재필

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 제26권 제4호 2020.12 pp.67-83

초등 스포츠강사 협력 수업 양상 탐색 KCI 등재

박용남, 정도상

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 제28권 제4호 2023.01 pp.173-187

교사와 예술강사의 교육연극 팀티칭 사례연구 - 협력 과정을 중심으로 - KCI 등재후보

김정은

한국교육연극학회 교육연극학 제10권 2호 2018.12 pp.1-23

초등학교 2학년 담임교사 경험에 대한 자서전적 성찰

심애녹, 정광순, 강충열

초등교육학회 초등교육학연구 제16권 제1호 2009.06 pp.39-61

체육전담교사와 담임교사에 따른 학생들의 수업목표에 대한인식 KCI 등재후보

김태형, 김정회

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 제14권 제1호 2008.05 pp.59-69

교사의 인식론적 신념과 교실 수업행동 KCI 등재

박기용, 조자경

한국교원교육학회 한국교원교육연구 제27권 제1호 2010.03 pp.19-42

초등교사가 지각한 임파워먼트가 학급경영에 미치는 영향

신태현, 강충열

초등교육학회 초등교육학연구 제19권 제1호 2012.08 pp.45-65