earticle

Changes of Students’Understanding of the Nature of Science After Two and Half Years of Public Science Education in Ontario Canada

박혜란, Woodruff, Earl

[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.38 No.1 2014.04 pp.57-77

Trends in Research on the Nature of Science: A Bibliometric Analysis with R-Mapping Tool

조헌국

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.18 2018.09 pp.937-956

High School Students’ Understanding and Acceptance of the Theory of Evolution, and Nature of Science : The Comparison of Christian vs. non-Christian

김선영

[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.53 No.2 2014.06 pp.221-230

Is Suicide-Terrorism on the Offensive?- Understanding the Nature of Terrorist Attacks Using Social Science Research in the Intelligence Function-

James Drylie

[NRF 연계] 한국범죄심리학회 한국범죄심리연구 Vol.11 No.2 2015.08 pp.5-28

The Politics of Science in Korean Biology: From the DMZ Ecological Survey to the Nature Conservation Movement

문만용

[NRF 연계] 한국과학사학회 한국과학사학회지 Vol.42 No.2 2020.08 pp.431-447

The Use of History of Genetics in Teaching Nature of Science

김선영

[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.36 No.3 2008.09 pp.266-274

2009 개정 초등 과학교과서의 과학사 도입 내용과 과학의 본성 분석

박상우, 정원우, 박경미

[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.39 No.2 2015.08 pp.221-238

2015 개정 교육과정에 따른 ‘과학사 교과서’의 과학의 본성(NOS) 반영 정도 분석

주홍비, 윤지현

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.19 2022.10 pp.355-372

과학사 주제에 따른 과학사-역할놀이가 대학생의 과학의 본성의 변화에 미치는 효과 -원자모형의 변천과 멘델레프의 주기율표의 변천 주제를 중심으로-

김도욱

[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.39 No.1 2015.04 pp.15-27

국가수준 학업성취도 평가의중학교 과학 문항에 나타난 과학의 본성 분석

이우빈, 우애자

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.19 2018.10 pp.771-793

교육과정 개정에 따른 과학의 본성 수준 및 반영 정도 분석: 2009 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정 사례 분석

정명현, 유인성, 민소원, 홍훈기

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.17 2020.09 pp.1047-1074

2009 개정 중학교 1학년 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 분석

박율리, 우애자

[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.21 No.3 2017.06 pp.225-239

한국, 일본, 미국의 초등 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 내용 비교 분석

김지혜, 민병미, 이유미, 손연아, 김동렬, 김태훈

[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.17 No.2 2013.06 pp.619-644

탐구적 과학글쓰기(SWH)에 나타난 교사들의 과학의 본성(NOS)에 대한 인식 탐구

김상호, 이영희

[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.44 No.3 2016.09 pp.538-554

특성화고 학생들의 과학의 본성(NOS) 이해를 위한 과학기술사 수업 프로그램의 개발 및 적용

서동현, 이영희, 조헌국

[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.41 No.1 2017.04 pp.60-79

자연사박물관의 진화관 전시물 패널에 반영된 과학의 본성 분석-서대문 자연사박물관과 시카고 자연사박물관을 중심으로-

정감순, 손연아, 민병미, 김동렬

[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.40 No.2 2012.06 pp.195-208

2015 개정 교육과정 통합과학 교과서의 과학의 본성(NOS) 분석

전영빈, 이영희

[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.44 No.3 2020.12 pp.273-288

2009 개정 중학교 과학 교과서 생명과학 단원에 나타난 과학의 본성 분석

김지혜, 이영희, 민병미

[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.44 No.1 2016.03 pp.25-34

대학생들의 과학과 기술의 본성에 대한 인식과 관계에 대한 탐색

조헌국, 이영희

[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.23 No.1 2019.02 pp.26-34

과학의 본성 지도를 위한 중학교 과학 실험수업에서 ‘반성’의 중요성

도송희, 황요한, 박종석

[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.33 No.2 2009.12 pp.184-192