기계화되기 어려운 인간 능력과 문학번역 능력 비교ㆍ고찰 및 논의
한국외국어대학교 통번역연구소 통번역학연구 제21권 3호 2017.07 pp.55-77
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교사 주도 문학토의와 학습자 주도 문학토의의 차이점 연구
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.59 2015.12 pp.243-269
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융복합식 문학토론의 교육적 경험과 의의 -초등학교 6학년 대상의 적용 사례 분석을 중심으로-
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.61 2017.03 pp.59-85
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중국에서의한국문학교육과 문학치료학적접근 ―「단군신화」를 사례로
[NRF 연계] 조선대학교 국제문화연구원 국제문화연구 Vol.9 No.1 2016.06 pp.119-139
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『위대한 개츠비』 번역본 비교를 통한 공동토론과 문학교육
[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.21 No.3 2017.12 pp.71-95
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[NRF 연계] 한국중국산문학회 中國散文硏究集刊 Vol.14 2023.06 pp.69-92
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[NRF 연계] 경남대학교 인문과학연구소 인문논총 Vol.32 2013.10 pp.199-222
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[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.24 2004.04 pp.97-124
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바울 담론의 문학비평적 가능성 ― 바디우와 아감벤을 중심으로
[NRF 연계] 한국비평문학회 비평문학 Vol.39 2011.03 pp.182-215
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초등 영어 읽기 수업에서 토론을 통한 아동문학 텍스트의 대화적 이해
[NRF 연계] 신영어영문학회 신영어영문학 Vol.54 2013.02 pp.227-249
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[NRF 연계] 국어문학회 국어문학 Vol.58 No.58 2015.02 pp.477-498
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윤두서의 <채애도(採艾圖)>와 문인정신 : 풍속화 논의를 중심으로
[NRF 연계] 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 Vol.71 2022.11 pp.27-43
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영웅성장서사구조 기반 고소설의 작품서사 양식론 -문학치료학의 또 다른 이론 개발과 영웅소설론의 새로운 관점 제시를 위하여
[NRF 연계] 대구가톨릭대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.38 2013.09 pp.5-29
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[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.41 2009.12 pp.5-34
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