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Bloom의 신교육목표분류에 따른 2022 개정 과학과 교육과정 초등학교 3~4학년군 성취기준 분석 및 2015 개정 교육과정과의 비교
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.43 No.3 2024 pp.353-364
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초등 시교육에서 ‘감각 이미지’ 수용의 변화 탐색 - 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정 비교를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.77 2023.10 pp.217-235
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CEFR 이해, 표현 기능과 2022 개정 초등영어 교육과정 성취기준 비교ㆍ분석
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.26 No.3 2023.08 pp.217-245
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사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용 분석 -2015 개정과 2022 개정 교육과정 비교를 중심으로-
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.27 No.1 2024.02 pp.59-85
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Bloom의 신교육목표분류체계에 기초한 2015와 2022 개정 교육과정 생명과학 영역 성취기준 비교
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.26 No.3 2023.08 pp.103-119
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Bloom의 신교육목표분류체계에 기반한 2015 및 2022 개정 과학과 공통교육과정의 생명 영역 성취기준 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.14 2024.07 pp.207-220
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텍스트 마이닝을 활용한 2015 및 2022 개정 교육과정별 정책 변동에 따른 쟁점의 비교
[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.42 No.1 2024.04 pp.283-315
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