Bloom의 신교육목표분류체계에 기반한 2022 개정 실과 교육과정의 성취기준 분석 : 기술 분야를 중심으로
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.199-216
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지속가능한 식생활교육 관점에서 2022 개정 실과 교육과정 분석 및 교수·학습 방법 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제29권 제3호 2023.08 pp.1-23
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2022 개정 실과 교육과정과 미국 STEL의 비교 분석 : 기술 분야를 중심으로
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제29권 제1호 2023.02 pp.37-54
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2022 실과 교육과정 개정에 따른 디자인씽킹을 활용한 문제해결과정 적용 방안 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제2호 2024.05 pp.69-91
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2022 개정 초등 실과교육과정 성취기준과 지속가능발전목표(SDGs)와의 관련성 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.25-52
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2022 개정 실과교육과정 농업생명과학 영역에서의 지속가능발전교육 내용 및 적용방안
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.95-112
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