다문화 교육의 관점에서 2022 개정 초등 3~4학년 음악 교과서 분석
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제14권 제3호 2025.06 pp.69-96
6,700원
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2022 개정 교육과정에 따른 음악과 성취수준 개발 및 활용 방안 －중학교를 중심으로－
한국국악교육연구학회 국악교육연구 제19권 제1호 2025.02 pp.121-158
8,200원
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2022 개정 교육과정 초등학교 1, 2학년 통합교과 음악 내용 분석
한국국악교육연구학회 국악교육연구 제19권 제1호 2025.02 pp.159-185
6,600원
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2022 개정 음악과 교육과정에 따른 한국 근대음악사의 지도내용 연구
한국국악교육연구학회 국악교육연구 제18권 제1호 2024.02 pp.343-381
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2022 개정 음악과 교육과정 구현을 위한 국악 창작교육의 과제
한국국악교육연구학회 국악교육연구 제17권 제2호 2023.08 pp.237-272
7,900원
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2022 개정 음악과 교육과정에 따른 처용무의 지도 방향
한국국악교육연구학회 국악교육연구 제19권 제1호 2025.02 pp.5-41
8,100원
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2022 개정 음악과 교육과정을 반영한 서도민요 제재곡 선정 및 지도방안 제시
한국국악교육연구학회 국악교육연구 제17권 제1호 2023.02 pp.5-33
6,900원
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다문화 교육의 관점에서 2022 개정 초등 3~4학년 음악 교과서 분석
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제14권 제3호 2025.06 pp.69-96
6,700원
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초등 음악교육에서의 대중음악 수용 방안 연구 : 미국과 영국 사례를 중심으로
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제14권 제5호 2025.09 pp.363-382
5,500원
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초등 음악교육에서의 대중음악 수용 방안 연구 : 미국과 영국 사례를 중심으로
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제14권 제5호 2025.09 pp.363-382
5,500원
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음악 감상활동내 타교과와의 연계 활동 분석 연구를 통한 2022 개정 음악과 교육과정 교과서 개발 방향
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.89 2024.04 pp.23-34
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2022 개정 음악과 교육과정에 따른 중학교 음악 교과서 창작 영역 분석
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.20 No.4 2025.08 pp.149-172
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2022 개정 음악과 교육과정을 반영한능동적 감상 지도방안: 초등학교 3-4학년을 중심으로
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.19 No.5 2024.10 pp.143-177
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2022 개정 교육과정 초ㆍ중등 음악 교과서의 서도민요 수록 양상과국악 교육적 가치에 관한 논의
[NRF 연계] 한국민요학회 한국민요학 Vol.72 2024.12 pp.117-135
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OECD Education 2030 Project에 기초한 2022 개정 음악과교육과정 내용의 변화 탐색 연구
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.19 No.2 2024.04 pp.103-129
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2022 개정 중학교 음악과 교육과정의 교과역량 함양을 위한 클래식 음악 교육내용 탐색
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.14 2024.07 pp.552-563
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해외 저학년 음악과 교육과정 분석을 통한 2022 개정 즐거운 생활 고찰 및 향후 과제
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.27 No.4 2024.11 pp.105-127
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음악 교과의 핵심 질문 개발에 관한 연구 -2015개정과 2022개정 교육과정을 중심으로-
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.19 No.1 2024.02 pp.79-110
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누리과정 예술 경험 영역과 기본 교육과정 즐거운 생활 및 음악과의 목표와 내용 연계성 분석: 2022 개정 특수교육 교육과정의 ‘음악’ 교과를 중심으로
[NRF 연계] 한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 Vol.16 No.2 2025.08 pp.87-113
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‘문학’과 ‘디지털 음악 매체’의 융합 교육을 위한 교수·학습 방안
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.101 2024.09 pp.43-80
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