하브루타 교육원리를 적용한 초등학교 독서토론 활성화 방안 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.12 2015.12 pp.509-533
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온라인 하브루타 토론기반 인공지능 활용교육의 효과: 예비교사의 창의적 교수효능감을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.10 2023.05 pp.427-445
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온라인 하브루타 활동에서 해석적 발문의 효과 -예비 중등교사의 창의적 인재역량을 중심으로-
[NRF 연계] 충남대학교 교육연구소 교육연구논총 Vol.43 No.1 2022.02 pp.193-214
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항존주의와 하브루타의 변증적 결합: 고전읽기 프로그램을 중심으로
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 Vol.69 2021.06 pp.189-214
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짝 하브루타 활동에서 나타난 만5세 유아 질문의 특성 및 유아의 인식
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.24 2019.12 pp.1037-1056
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이스라엘 하브루타 원리에 기초한온라인 토론활동의 상호작용패턴 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.10 2018.05 pp.351-373
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[NRF 연계] 기독교학문연구회 신앙과 학문 Vol.21 No.1 2016.03 pp.81-115
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교사와 학생의 하브루타 수업 경험에 대한 질적 메타분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.17 2023.09 pp.595-621
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토론 중심의 하브루타 학습법이 중학생의 학업적 자기효능감과의사소통능력에 미치는 효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.14 No.3 2023.06 pp.353-366
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실시간 온라인 하브루타 토론이 자기조절학습능력에 미치는 영향: 공감적 발문을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.9 2023.05 pp.765-780
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온라인 수업에서 하브루타 학습법이 간호대학생의 자기주도적 학습능력, 학업적 자기효능감, 학습몰입 및 비판적사고 성향에 미치는 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.13 2022.07 pp.17-29
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질문중심 하브루타 학습이 중학생의 인성 발달에 미치는 효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.13 No.2 2022.04 pp.17-32
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질문중심 하브루타 프로그램이 질문생성능력과 호기심 활성화에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.30 No.2 2021.05 pp.247-269
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[NRF 연계] 연세대학교 신과대학 연합신학대학원 신학논단 Vol.103 2021.03 pp.35-64
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질문중심 하브루타 명화감상이 유아의 그림감상능력과 그림표상능력에 미치는 영향
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.11 No.6 2020.12 pp.2665-2680
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그림책 활용의 하브루타 활동이 유아의 창의성 및 창의적 리더십에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영재교육학회 영재와 영재교육 Vol.19 No.4 2020.12 pp.67-85
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한국어 교육에서 하브루타 교수-학습법의 적용 가능성 모색
[NRF 연계] 한성어문학회 한성어문학 Vol.40 2019.02 pp.135-178
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질문 중심의 하브루타 수업이 예비유아교사의 창의적 인성과 문제해결능력에 미치는 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.13 2017.07 pp.253-278
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공감적 발문에 기초한 하브루타 프로그램이 예비교사의 학습몰입에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.32 No.2 2024.03 pp.189-216
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그림책을 활용한 하브루타 활동이 유아의 공감능력과 자기조절능력에 미치는 영향
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.12 No.6 2021.12 pp.2215-2226
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