유치원 교사의 교직전문성에 따른 교원능력개발평가에 대한 인식
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.17 No.2 2015.10 pp.51-77
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전국 시ㆍ도교육청 교원 연수기관의 과학교육 관련 교원 직무연수에서의 과학 교사 전문성 요소 및 과학교육 개혁 동향 반영에 대한 분석
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.49 No.1 2021.03 pp.42-53
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전문성과 표준화를 지향하는 호주의 교원양성제도 혁신 과정 및 특성 분석
[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.39 No.1 2021.04 pp.173-192
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어린이집 교원의 직업 가치관과 전문성 인식 및 갈등관리 전략의 세대별 차이 분석
[NRF 연계] 이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 Vol.7 No.2 2022.08 pp.5-26
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교사효능감, 교원능력개발평가 및 교사전문성개발동기 간의 구조적 관계
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.11 2016.11 pp.879-900
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교원능력개발평가가 시각장애학교 교사의 전문성 신장에 미치는 영향
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.1 2017.03 pp.27-48
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교원능력개발평가에 대한 시각장애학교 교사의 수용도와 전문성의 지각 수준 분석
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.57 No.3 2018.09 pp.1-18
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예비 교원 주도의 평가기준표를 활용한 영어 만화 평가: 창의적 평가 전문성 신장의 측면에서
[NRF 연계] 한국멀티미디어언어교육학회 Multimedia-Assisted Language Learning Vol.24 No.4 2021.12 pp.240-260
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특수학교 교사의 교원능력개발평가결과 활용 및 효과성에 대한 인식이 수업전문성과 직무만족도에 미치는 영향
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.17 No.4 2016.10 pp.157-177
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다문화교육 전문가 양성과정의 전문성에 대한제언: 다문화사회 전문가 2급 양성과정과한국어교원 양성과정을 중심으로
[NRF 연계] 성결대학교 다문화평화연구소 다문화와 평화 Vol.7 No.1 2013.06 pp.97-123
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