국어과 교육과정에서 읽기와 문학의 관계 설정 양상 : 한국, 호주, 미국, 영국 간의 비교를 중심으로
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.68 2023.08 pp.35-83
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[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.58 No.2 2023.06 pp.183-217
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학습자의 정서적 반응 지원을 위한 문학 수업 질문 구성 방안 연구
[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.38 2022.02 pp.343-385
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문학 수업과 정서적 지원에 관한 학습자의 인식 연구 - 초·중·고생 설문 조사를 중심으로
[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.28 2019.06 pp.7-53
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박목월 메타시 연구 - 시인으로서의 자기 인식을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국어문학국제학술포럼 Journal of korean Culture Vol.45 2019.05 pp.203-235
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.7 2017.04 pp.409-440
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문학 교과서가 학습자의 정서를 다루는 방식에 관한 비판적 고찰 - 2009개정 국어와 문학 교과서를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.51 2016.06 pp.109-154
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초등학교 국어 교과서의 서사 작품 수용 방식에 관한 비판적 고찰– 2009개정 교과서 ‘문학’ 단원의 ‘본문’을 중심으로 –
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.60 2016.04 pp.53-92
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국어과 교육과정 문학 영역 교육 내용 변천에 관한 연구 - 내용 성취 기준의 서술어 분석을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.48 2015.09 pp.133-170
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학부 발간 『보통학교용 국어독본』(1907) 연구 ─‘교과서의 위상’에 따른 특징을 중심으로
[NRF 연계] 국제어문학회 국제어문 Vol.58 2013.08 pp.43-72
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