초등학교 저학년 학생이 인식하는 긍정적 양육태도, 교사 친밀성, 또래 공동체 의식, 성장신념의 구조적 관계 및 성별 간 다집단 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.7 2020.04 pp.1329-1345
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인지행동치료 프로그램이저소득층 아동ㆍ청소년의 우울과 자동적 사고및 또래관계에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국청소년학회 청소년학연구 Vol.23 No.1 2016.01 pp.181-208
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대학생의 동료 튜터링 프로그램에서 참여역할, 학년, 팀구성 방식에 따른 튜터의 역할 수행에 대한 인식 차이
[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.25 No.4 2013.11 pp.683-705
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젠더-거버넌스(Gender-Governance) 관점에서 모자보건법의 문제점과 합리화 방안에 관한 고찰
[NRF 연계] 서강대학교 사회과학연구소 사회과학연구 Vol.22 No.1 2006.04 pp.182-210
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집단놀이치료를 활용한 유아 사회정서적 유능감 프로그램이 정서지능, 또래상호작용 및 또래유능감에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 Vol.17 No.2 2013.08 pp.93-107
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위축문제 아동의 또래관계 개선을 위한 자기표현중심 집단놀이치료 사례연구
[NRF 연계] 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 Vol.24 No.3 2020.12 pp.63-78
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초등 여아들의 또래문화: ‘카스(카카오스토리)’를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육사회학회 교육사회학연구 Vol.25 No.1 2015.03 pp.157-188
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동료 상담병 양성을 위한 집단상담 프로그램이 문제해결 능력과 의사소통 기술에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.37 No.3 2021.09 pp.29-47
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집단모래놀이치료가 중국 거주 조선족 아동의 또래관계 질과 행동문제에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국임상모래놀이치료학회 상징과 모래놀이치료 Vol.9 No.2 2018.12 pp.61-80
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집단치료놀이 프로그램이 초등돌봄교실 아동의 정서지능과 또래유능성에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.26 No.1 2017.02 pp.231-252
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청소년의 또래애착 발달 궤적과 예측요인: 성별에 따른 다집단분석
[NRF 연계] 한국청소년정책연구원 한국청소년연구 Vol.27 No.1 2016.02 pp.149-177
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집단미술치료가 취학 전 아동의 사회적 기술과 또래수용도에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국미술치료학회 미술치료연구 Vol.21 No.5 2014.10 pp.1131-1153
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집단미술치료 프로그램이 유아의 자아개념과 또래관계에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국미술치료학회 미술치료연구 Vol.15 No.4 2008.11 pp.799-820
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집단미술치료 프로그램이 고립아동의 우울성향, 또래관계 및 학교적응에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국미술치료학회 미술치료연구 Vol.15 No.3 2008.08 pp.411-430
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보드게임을 활용한 집단상담프로그램이 자살경향성이 있는 청소년의 자기효능감, 또래관계 및 우울에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.23 2023.12 pp.771-788
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아동의 또래관계 기술 증진을 위한 소집단 게임놀이치료 사례연구
[NRF 연계] 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 Vol.26 No.3 2022.12 pp.59-71
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집단게임 놀이치료 프로그램이 초등학생의 자기조절능력과 또래관계에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 Vol.21 No.1 2017.04 pp.41-54
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집단미술치료프로그램이 초등학교 고학년 학생의 자아개념과 교우관계 향상에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국미술치료학회 미술치료연구 Vol.22 No.3 2015.06 pp.925-944
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집단미술치료가 학교생활부적응 청소년의 정서표현과또래관계 향상에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국미술치료학회 미술치료연구 Vol.20 No.5 2013.10 pp.965-989
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그림책 읽기 맥락에서 또래 상호작용의 탐색: 소집단 활동 중심으로
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.31 No.1 2011.02 pp.325-350
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