역동적 평가의 스캐폴딩 집단유형과 능력수준에 따른 유아 기하능력발달의 차이
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.31 No.1 2011.02 pp.133-155
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.22 No.2 2017.04 pp.211-240
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국내 다중지능 측정도구 개발 연구 동향 : 유아동 다중지능 평가체제를 중심으로
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.21 No.4 2013.11 pp.395-416
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R-러닝 영향 평가를 위한 평가 요소의 탐색 : 유아 사회성 발달을 중심으로
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.34 No.1 2014.02 pp.91-112
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유아수학학습능력의 역동적 평가 결과의 활용방안 모색: 개별유아의 사례들을 중심으로
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.10 No.2 2006.06 pp.5-31
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R-러닝 영향평가를 위한 평가요소 탐색: 유아 정서발달을 중심으로
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.17 No.4 2013.08 pp.5-28
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포커스 집단 인터뷰를 통한 유아기 행복의 구성요인과 측정방법 탐색
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.36 No.1 2016.02 pp.499-514
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기능평가를 통한 만화캐릭터 놀이활동이 발달지체 유아의 부적응 행동에 미치는 효과
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.13 No.2 2012.06 pp.45-64
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유아수학학습잠재력의 역동적 측정과정에서 나타난 발달적 경향 및 교수효과성 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.26 No.3 2006.06 pp.59-82
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유아용 발달 선별도구 (DIAL-3)의 한국형 표준화 연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.20 No.1 2004.03 pp.95-121
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[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.8 No.2 2004.06 pp.257-277
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