훈육의 도덕교육적 함의와 지향 - 도덕적 주체와 공동체의 회복을 위하여 -
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.41 2013.03 pp.253-284
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초등 도덕과 교육과정에서 덕의 본질과 역량의 특성을 반영한 도덕적 기능 재정립 방안
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.77 2022.03 pp.135-168
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2007년 개정 초등 도덕과 교육과정에 따른 통합적 교육학습모형의 모색
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.24 2007.08 pp.177-210
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도덕과 수업의 효율화 방안: “도덕적 주체로서의 나”영역을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.32 2010.03 pp.219-254
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도덕과 미디어 리터러시 교육에서의 정서의 중요성: 사회직관주의 모델을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.70 2020.12 pp.319-352
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탐구공동체활동을 통한 도덕적 사고력 신장: 초등학교 도덕과교육을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.25 2007.12 pp.89-116
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[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.62 2018.12 pp.41-64
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[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.33 2010.08 pp.33-60
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듀이의 질성적 사고의 도덕교육적 함의: 도덕과 환경윤리교육을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.79 2022.09 pp.381-402
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하버마스의 발달론적 도덕 주체 이해를 통한 인지적 도덕교육 접근의 새로운 가능성 탐색
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.41 No.1 2019.03 pp.207-230
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초등 도덕과에서 ‘좋은 수업’의 의미와 방향 : ‘초등도덕과교육’ 강좌의 모의수업 사례를 중심으로
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.38 2012.03 pp.235-265
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교과서에 기술된 율곡 사상의 변천에 대한 고찰 - 근대계몽기 ‘수신과’에서 현대 ‘도덕과’에 이르기까지
[NRF 연계] 율곡학회 율곡학연구 Vol.43 2020.12 pp.131-164
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장애학생의 교육과정적 통합을 위한 초등학교 도덕과 교육과정 수정방법 및 사례
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.8 No.3 2006.09 pp.1-27
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[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.81 2023.01 pp.75-93
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도덕과 교육에서 평화교육: 해리스(I. Harris)와 모리슨(M. Morrison)의 평화교육을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.59 2018.03 pp.197-222
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[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.54 2016.12 pp.81-108
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도덕과 교육과정에 관한 문제제기 -Kohlberg와 Dewey의 관점
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.35 2011.03 pp.55-89
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새로운 도덕과 공통교육과정 내용 체계 원리에 대한 탐색
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.70 2020.12 pp.117-154
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