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형태초점 교수법의 명시성, 언어형태의 난이도 및 사전지식 수준이 언어형태 학습에 미치는 영향 KCI 등재

조윤경

한국언어과학회 언어과학 제26권 1호 2019.02 pp.201-220

형태중심과 형태초점의 어휘 지도 방법이 우연적인 문법 습득에 미치는 영향 KCI 등재

김혜영, 구재명

21세기영어영문학회 영어영문학21 제29권 3호 2016.09 pp.273-296

The Effects of the Garden Path Technique on Chinese L2 Learners’ Acquisition of Relative Clauses SCOPUS KCI 등재

Wei Sun, Guozhen Yin, Yousun Shin

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.20 No.4 2023.12 pp.851-867

계약 학습이 중학생의 자기주도 학습에 미치는 영향 탐색 : 사례 연구를 중심으로 KCI 등재

이승건, 이호

한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제57권 3호 2015.09 pp.315-346

Grammar Instruction in the ESOL Classroom

Ok Young Kim

중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 제24호 2006.10 pp.119-129

영어독해 수업에서 문법의 역할 및 교수 방법 : 한국 대학생들의 인식을 중심으로 KCI 등재

최수정, 최종갑

대한영어영문학회 영어영문학연구 제41권 제4호 2015.11 pp.213-246

텍스트 재구조화 과제를 활용한 한국어 문법 교육 연구 KCI 등재

정대현

한국언어문화교육학회 언어와 문화 제8권 1호 2012.04 pp.145-165

영화를 활용한 영어 문법지도 방법 연구 KCI 등재

조재옥

한국교양교육학회 교양교육연구 제11권 제2호 2017.04 pp.689-714

The Renaissance in Formal Grammar Instruction and Grammar Consciousness-Raising Tasks

Kang-SubLee

[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.57 No.3 2002.09 pp.215-238

The Effects of Differential Grammar Learning Tasks on L2 Learners' Grammatical Knowledge and Their Beliefs about Grammar Instruction

조영아

[NRF 연계] 대한언어학회 언어학 Vol.26 No.3 2018.09 pp.1-23

Grammar Instruction for Korean Young Learners of English: Implicit or Explicit?

도문희, 최인철

[NRF 연계] 현대문법학회 현대문법연구 Vol.77 2014.03 pp.93-115

Differentiating Grammar Instruction for Diverse Grammatical Features

Andrew Schenck, 최원경

[NRF 연계] 중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 Vol.29 2014.09 pp.153-172

Trends toward grammar instruction in ESL/EFL

서천수

[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.13 No.2 2001.06 pp.97-116

Corpus-Based English Grammar Instruction in a Korean College Context

이윤경

[NRF 연계] 대한언어학회 언어학 Vol.24 No.4 2016.12 pp.39-60

Historical Review of Grammar Instruction and Current Implications

YunheeJung

[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.57 No.3 2002.09 pp.193-213

Effects of Two Different Grammar Instruction Approaches

윤경옥, 이정원

[NRF 연계] 한국현대언어학회 언어연구 Vol.35 No.4 2020.02 pp.583-598

Overcoming Problems with Explicit Grammar Instruction: A Comprehensive Investigation of the Continuum of Morphosyntactic Development.

Andrew Schenck, 이창인

[NRF 연계] 글로벌영어교육학회 Studies in English Education Vol.14 No.2 2009.12 pp.128-148

Effects of Inductive and Deductive Grammar Instruction Based on the Noun Phrase Accessibility Hierarchy: on Korean EFL Middle School Students

김준구, 원은석

[NRF 연계] 대한영어영문학회 영어영문학연구 Vol.46 No.2 2020.05 pp.169-197

The Influence of Pre-task Grammar Instruction on L2 Learning: An Experimental Study

Shaofeng Li, Rod Ellis, Jeungeun Kim

[NRF 연계] 글로벌영어교육학회 Studies in English Education Vol.23 No.4 2018.12 pp.831-857

Korean EFL Learners’ Beliefs about Grammar Instruction

이은희, 오희정

[NRF 연계] 언어과학회 언어과학연구 Vol.78 2016.09 pp.307-326