자폐성장애 학생의 읽기 특성, 교수 실제 및 지원 방안에 관한 특수교사의 인식
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.17 No.1 2015.03 pp.1-25
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자폐 범주성 장애 학생의 특성 및 교수방법에 대한 특수교사의 인식 및 지원 요구
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.49 No.3 2014.12 pp.195-217
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자폐 유아의 의사소통 특성과 강화된 환경중심 언어중재에 관한 연구
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.9 No.4 2009.12 pp.25-42
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영유아 자폐스펙트럼장애 특성을 위한 BITSEA(Brief InfantㅡToddler Social Emotional Assessment) 적용: 예비연구
[NRF 연계] 한국영유아아동정신건강학회 영유아아동정신건강연구 Vol.14 No.1 2021.06 pp.55-86
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자폐성장애 학생의 감정 어휘 이해 특성 - 지적장애 학생과 비교하여 -
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.21 No.3 2019.09 pp.221-239
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[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.18 No.4 2013.12 pp.360-367
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고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 운율 특성에 대한 청지각적 및 음향학적 평가 간의 관계
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.21 No.4 2016.12 pp.735-743
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.30 No.3 2014.09 pp.273-289
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고기능 자폐성장애 청소년의 대화행동 특성에 관한 질적 연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.25 No.4 2009.12 pp.205-231
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고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 대화에서의 준언어적 특성: 전문가 지각적 평가와 음향학적 분석 결과 비교
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.24 No.4 2019.12 pp.996-1006
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.25 No.2 2009.06 pp.171-196
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학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 비유창성 특성 연구
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.23 No.2 2018.06 pp.436-450
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[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.4 No.1 2003.03 pp.151-166
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정신지체아동과 자폐아동의 마음읽기와 실행기능 특성 비교
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.4 No.1 2011.02 pp.21-38
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.26 No.2 2010.06 pp.77-93
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유아특수교사의 시선으로 바라본 자폐성장애 유아의 놀이 특성과 놀이 지원 방안 : 포토보이스 방법을 중심으로
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.30 No.1 2023.04 pp.30-67
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맥락 및 운율에 따른 고기능 자폐아동의 정서 이해 특성
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.18 No.1 2013.03 pp.24-34
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자폐성 장애아동과 부모의 상호작용 중재 특성에 관한 국내 실험연구 고찰
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.15 No.3 2013.09 pp.337-361
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자폐아동과 일반발달아동의 놀이다움(playfulness)특성 비교 - 놀이다움 평정척도를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.42 No.1 2007.06 pp.165-186
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자폐 아동과 일반 아동의 함께 주의하기와 행동적 요청하기의 특성 비교
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.26 No.3 2010.09 pp.45-62
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