学習者間の評価活動を取り入れた日本語 作文授業実践研究 - 「lino」を活用したピアレスポンスの成果 -
한양대학교 일본학국제비교연구소 비교일본학 제31집 2014.09 pp.335-361
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협동학습의 가능성과 한계 - 일본어 작문 수업의 경우 -
동국대학교 일본학연구소 일본학 제52집 2020.12 pp.343-371
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※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
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술기 수행에서 간호대학생의 동료피드백 유형 및 동료피드백에 대한 정서반응, 피드백의 질, 학습자기효능감
[Kisti 연계] 한국간호교육학회 한국간호교육학회지 Vol.25 No.2 2019 pp.186-196
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[NRF 연계] 한국멀티미디어언어교육학회 Multimedia-Assisted Language Learning Vol.21 No.4 2018.12 pp.82-110
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[NRF 연계] 한국멀티미디어언어교육학회 Multimedia-Assisted Language Learning Vol.19 No.2 2016.06 pp.61-90
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The Impact of Peer Response on L2 Writing in Blended Learning in Higher Education
[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.30 No.4 2014.12 pp.205-234
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Applying Toulmin: Does Peer Response Play a Role in Korean EFL College Students’ Revision Quality?
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.69 No.3 2014.09 pp.3-23
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Strategies Appearing in Peer Response through CMC in EFL Writing
[NRF 연계] 한국영미어문학회 영미어문학 Vol.100 2011.09 pp.205-233
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Determining Specificity of L2 Peer Response in Learning Management System-Based Writing
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.75 No.3 2020.09 pp.69-91
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Improving reading strategies through peer response
[NRF 연계] 한국중등영어교육학회 중등영어교육 Vol.9 No.1 2016.02 pp.3-24
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