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심미적 소통행위로서의 소설교육에 대하여

임환모

국어교과교육학회 국어교과교육연구 제22호 2013.06 pp.7-31

현실주의 동화의 교육적 의미 탐색을 위한 일 고찰 KCI 등재후보

임성규

한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제24권 제2호 2008.06 pp.188-204

兪鎮午「金講師とT教授」日本語改作本研究 - 行動主義文學と関連して - KCI 등재

海老原豊

동북아시아문화학회 동북아 문화연구 제31집 2012.06 pp.457-478

문학교사의 전문성과 문학수업에 대한 평가기준 연구

남민우

[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.78 2008.04 pp.145-178

초등학교 문학 교사의 수업 기법 평가 방법 연구

선주원

[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.27 2005.04 pp.103-134

교사 주도 문학토의와 학습자 주도 문학토의의 차이점 연구

남지현

[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.59 2015.12 pp.243-269

문학교사는 존재하는가 -문학교사에 대한 문학교육학 교수, 예비교사, 그리고 국어교사의 이해

최지현

[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.21 2006.12 pp.41-76

재경(在京)·관서(關西) 지역 지산(芝山) 조호익(曺好益) 문인의 활동과 존사(尊師) 의식

이광우

[NRF 연계] 영남퇴계학연구원 퇴계학논집 Vol.29 2021.12 pp.101-139

시 그림책의 문학교육적 가치와 활용 방안 연구 - 예비 국어 교사의 시 그림책에 관한 감상을 중심으로 -

유진현

[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.82 2024.03 pp.123-154