이러닝 학습자들의 사회비교동기 유형에 따른 EngageGram이 학습참여도에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.9 2015 pp.652-661
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온라인 토론활동에 대한 학습분석기반 대시보드 유형이 학습자들의 그룹토론 참여도와 상호작용에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.1 2020 pp.117-126
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원격대학 성인학습자의 학습참여동기 유형과 학습몰입수준의 관계에서 자기주도학습 능력의 매개효과
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.24 No.5 2018.10 pp.155-177
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가상 학습 환경에서 아바타 유형이 학습참여도, 학습태도, 사회적 현존감에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국지식정보기술학회 (사)한국지식정보기술학회논문지 Vol.5 No.4 2010.08 pp.45-52
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위키 기반 온라인 협동학습에서 학습과제 유형에 따른 학습자 참여도와 의사소통 과정 차이 연구
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.16 No.1 2010.03 pp.1-21
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동기적 성향(성취목표 지향성)과 성격 유형(자존감)에 따른 위키 협력학습 참여유형 분석과 교수전략 개발
[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.22 No.4 2010.11 pp.43-66
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체육계열 재학생이 지각하는 영어학습 동기 유형에 따른 영어학습 만족도 연구: 영어학습 흥미도, 참여도, 자신감의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.12 2019.06 pp.835-857
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웹기반 프로젝트 학습에서 학습자의 내외향성과 교사의 스캐폴딩 유형에 따른 학업성취도와 학습참여도
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.15 No.1 2009.03 pp.215-234
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