[NRF 연계] 교육사학회 교육사학연구 Vol.24 No.2 2014.12 pp.81-116
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[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.51 No.2 2013.06 pp.145-168
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공자의 교육사상에 나타난 두 가지 교육: 회인(誨人)과 교민(敎民)
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.22 No.2 2009.05 pp.1-25
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.2 2019.01 pp.897-918
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질적연구로의 질적 전환: 내러티브 정체성 연구를 사례로
[NRF 연계] 한국교육인류학회 교육인류학연구 Vol.20 No.4 2017.12 pp.1-48
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[NRF 연계] 한국교육인류학회 교육인류학연구 Vol.17 No.4 2014.12 pp.75-133
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이론적 지식은 왜 가르쳐야 하는가?: 피터즈의 선험적 정당화 논의의 한계와 그 극복 방안을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.46 No.3 2008.09 pp.163-191
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「대승기신론」의 연구동향에 관한 한 해석: 교육의 종교적 측면
[NRF 연계] 한국종교교육학회 종교교육학연구 Vol.26 2008.02 pp.79-104
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