홀리스틱 교육의 ‘두 관점’으로 본 캐나다 ‘ADHD 교육과정’의 교훈
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제23권 제1호 2019.03 pp.125-138
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초등 예비교사 대상 보편적 학습설계 기반 온라인 학습 모듈 개발 및 적용 효과 탐색
[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.16 No.2 2021.11 pp.131-152
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보편적 학습 설계에 기초한 미술수업에서 학습행동에 영향을 주는 요인 탐색
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.43 No.3 2008.12 pp.155-176
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통합교육현장에서 적용 가능한 보편적 학습 설계의 개념과 원리 탐색
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.11 No.1 2009.04 pp.237-253
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보편적 학습 설계에 기초한 미술수업이 자폐 범주성 장애학생의 과제수행과 상호작용에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.24 No.4 2008.12 pp.257-283
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중ㆍ고등학교 일반교사와 특수교사의 장애학생을 위한 보편적 학습설계 적용 실태 및 인식
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.54 No.4 2015.12 pp.357-382
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통합환경에서의 보편적 학습설계(UDL)에 기초한 미술수업이 중학교 정신지체학생의 사회적 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.13 No.4 2011.12 pp.211-227
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교실 수업 개선을 위한 국내 보편적 학습설계(UDL)중재연구 분석: 교수⋅학습에 대한 시사점을 중심으로
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.23 No.1 2022.03 pp.313-339
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청각장애인 평생교육 프로그램의 방향성: 보편적 학습설계(UDL) 원리 중심의 논의
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.57 No.4 2018.12 pp.283-300
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