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교육철학의 정체성과 학교교육

조난심

[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.31 2004.02 pp.169-184

비판이론의 전개과정 안에서 니체(F. Nietzsche)철학의 의미 - 막스 호르크하이머(Max Horkheimer) 철학을 중심으로

전석환

[NRF 연계] 중앙대학교 중앙철학연구소 철학탐구 Vol.28 2010.11 pp.225-257

稷下 黃老學派의 정치철학 연구 －直下 黃老道家와 黃老法家의 道法論을 비교 분석하며

김예호

[NRF 연계] 한국철학사상연구회 시대와 철학 Vol.16 No.3 2005.09 pp.7-42

鶴峯 金誠一의 敎學思想과 門人 및 學脈의 특징

장윤수

[NRF 연계] 영남퇴계학연구원 퇴계학논집 Vol.30 2022.06 pp.7-46

학교 진로교육에서 니체 철학이 갖는 함의

권미정

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.65 2017.12 pp.1-32

기독교 학교 교육의 이론적 토대로써 코메니우스의 교육철학 고찰

최진경

[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 Vol.78 2023.09 pp.65-91

초등학생을 위한 철학놀이 프로그램이 논리적 사고력과 비판적 사고력에 미치는 효과

정경용, 배제현

[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.14 No.2 2005.08 pp.101-110

아카데미폐쇄이후 6-7세기 알렉산드리아 학파의 철학적 작업에 대한 연구: Prolegomena Philosophiae를 중심으로

전광식

[NRF 연계] 대한철학회 철학연구 Vol.91 2004.08 pp.321-344

성주지역 道學의 착근과 江岸學派의 성장

정우락

[NRF 연계] 경북대학교 영남문화연구원 영남학 Vol.21 2012.06 pp.45-78

비경쟁 토론식 명저(Great Books) 읽기의 대학 및 고등학교 교과-비교과과정 온라인 교육 사례와 철학교육에의 적용 가능성 연구 －세인트 존스 컬리지 세미나 모델을 적용한 사례를 중심으로－

경혜영

[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.14 No.3 2021.12 pp.163-197

한국사상에 관한 ‘고등학교 교육과정’의 혁신방안 모색- 교육부 고시 ‘2015 개정 고등학교 교육과정’의 문제를 중심으로 -

정연수

[NRF 연계] 충남대학교 유학연구소 유학연구 Vol.44 2018.08 pp.133-160

星湖 李瀷의 退溪 읽기와 學派分裂 ─ 星湖와 近畿南人의 학문적 접점과 “道東”論의 괴리 ─

정도원

[NRF 연계] 한국유교학회 유교사상문화연구 Vol.58 2014.12 pp.387-414

학교폭력을 예방하기 위한 스칸디나비아의 교육철학에 근거한 복지교육의 필요성에 관한 연구

정국인

[NRF 연계] 한국스칸디나비아학회 스칸디나비아 연구 Vol.14 2013.08 pp.113-140

어린이 철학교육 텍스트를 활용한 윤리학적 접근중심의 초등 도덕과수업

송영민

[NRF 연계] 한국철학사연구회 한국철학논집 Vol.55 2017.11 pp.301-337

아동청소년 철학도서의 실태와 지속가능성에 관한 연구 : 학교도서관저널 추천도서목록을 중심으로

박찬수

[NRF 연계] 한국출판학회 한국출판학연구 Vol.42 No.4 2016.12 pp.33-59

영산의“로고스”와“레마”에 대한 언어철학적 이해와 설교적 사용: 일상주의 언어학파(Ordinary Linguistic School)의 언어행위이론(Speech Act Theory)을 중심으로

김덕현

[NRF 연계] 한세대학교 부설 영산신학연구소 영산신학저널 Vol.38 2016.12 pp.145-172

近畿 退溪學派 연구를 위한 예비적 고찰-星湖 李瀷의 學問淵源과 退溪學 수용 양상

金鍾錫

[NRF 연계] 퇴계학연구원 퇴계학보 Vol.111 2002.06 pp.193-237

과학커뮤니케이션을 활용한 과학교양교육 교육적 경험 확산연구 －교내외 ‘과학철학교양’ 교육적 체험을 토대로－

김성희

[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.13 No.3 2020.12 pp.215-234