인성교육으로 니체의 『차라투스트라는 이렇게 말했다』 읽기 - 서울대학교 “독서세미나-고전에 길을 묻다”를 중심으로
단국대학교 교양기초교육연구소 교양기초교육연구 제1권 제2호 2020.09 pp.25-50
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융복합 코티칭 고전 교육 개발 및 운영 사례 연구 :D대학 ‘고전으로 세상읽기(현대)’를 중심으로
단국대학교 교양기초교육연구소 교양기초교육연구 제4권 제1호 2023.03 pp.21-61
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다문화사회 대학의 고전읽기 수업의 학습변인별 학습효과에 대한 실증연구
한국언어문화교육학회 언어와 문화 제14권 2호 2018.05 pp.55-79
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간호대학생 인성교육을 위한 고전읽기 프로그램 개발과 적용가능성 탐색
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.10 2016 pp.676-686
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1930年代“讀經之爭”中的第三種文化抉擇 —以1935年《教育雜誌》關於“讀經”問題的討論為視點
[NRF 연계] 세명대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 Vol.26 No.1 2018.12 pp.79-95
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[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.8 No.6 2014.12 pp.529-557
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고전의 소통과 교양의 형성 - 한국고전문학을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국고전연구학회 한국고전연구 Vol.32 2015.12 pp.5-28
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인성함양을 위한 구성주의적 고전 읽기 수업 모형 - 아리스토텔레스 『정치학』읽기 수업 사례 -
[NRF 연계] 한국수사학회 수사학 Vol.26 2016.09 pp.63-105
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고전 읽기와 소집단 토의 수업의 역사성과 그 비판적 수용 -A대학의 고전 읽기와 소집단 토의 수업을 중심으로-
[NRF 연계] 덕성여자대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.34 2012.09 pp.89-126
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장편 통독과 주제 토론, 글쓰기를 결합한 고전 교육 사례-도스토옙스키의 카라마조프가의 형제들
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.16 No.2 2022.04 pp.173-186
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