earticle

Exploring the Differential Effects of Input-based, Output-based, and Input-to-output-based Instruction on L2 Literature Classes KCI 등재

Yang Qi, Liu Ming, Yousun Shin

21세기영어영문학회 영어영문학21 제36권 2호 2023.06 pp.139-163

Input-based Instruction of English Personal Pronouns to Young Korean Learners SCOPUS KCI 등재

Haewon Kim, Min-Chang Sung, Hyunwoo Kim

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.17 No.1 2020.03 pp.18-33

Exploring the Effects of Intention-oriented Input-based Instruction in Second Language Pragmatics: A Case of English Request Hedges SCOPUS KCI 등재

Masahiro Takimoto

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.10 No.4 2013.12 pp.41-69

Noticing and L2 Learning in Input-based Focus-on-form Instruction KCI 등재

Dongho Kang

한국외국어교육학회 외국어교육 제18권 제2호 2011.09 pp.29-49

입력과 출력중심 및 복합 형태초점 의사소통 활동과 학습자의 사전지식 수준이 목표문법 학습에 미치는 영향 KCI 등재

박신향, 조윤경

한국외국어교육학회 외국어교육 제20권 제1호 2013.02 pp.147-173

A Comparison of the Efficacy Between Input-based Instruction and Output-based Instruction in Focus on Form

Yang, Miran

[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.59 No.2 2004.06 pp.145-164

목표언어형태의 난이도 수준에 따른 입력 및 출력중심 형태초점 접근법이 언어형태 학습에 미치는 영향

조윤경

[NRF 연계] 글로벌영어교육학회 Studies in English Education Vol.23 No.1 2018.03 pp.345-368

입력과 출력 중심의 형태 초점 교수법이 초등 영어 학습자의 문법 능력 향상에 미치는 영향

이창희, 이상기

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.12 2016.12 pp.883-903

입력과 출력중심 형태초점 의사소통 활동 및 학습자의 사전지식 수준이 목표문법항목에의 주목과 학습에 미치는 영향

조윤경, 박신향

[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.28 No.2 2012.06 pp.221-257