초등수학에서 ‘나눗셈으로서의 분수(b÷a=b/a)’ 개념 지도에 관한 연구 - 한국의 역대 초등수학 교과서에 대한 분석을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 3호 2014.12 pp.425-439
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위치적 십진기수법을 본질로 하여 조직한 소수 개념 지도 방안 연구
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제15권 1호 2011.04 pp.199-219
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초등 수학에서 자연수와 분수의 사칙연산에 대한 개념 익히기 및 연산 사이의 연결 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제19권 4호 2015.11 pp.563-588
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한국의 초등수학 교과서에 나타나는 분수의 개념과 모델의 양상 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제17권 3호 2013.12 pp.431-455
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우리나라 4, 5, 6학년 학생들의 소수 개념 실태 분석
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제23권 제4호 2007.12 pp.289-305
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나눗셈의 1차적 개념이 초등학교 3학년 영재아의 분수의 나눗셈에 대한 개념구성과정에 미치는 영향에 대한 사례연구
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.24 No.3 2014 pp.339-358
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중국 ‘항미원조전쟁’ 기억의 소환과 굴절―‘인민전쟁’ 개념을 중심으로
[NRF 연계] 역사문제연구소 역사비평 Vol.140 2022.08 pp.192-224
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