관찰과 재현에 대한 예비 생물교사들의 가치지향점 -객관성을 중심으로-
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.36 No.4 2016 pp.617-628
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의학전문대학원생의 '좋은 의사'에 대한 인식 구조 분석
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.9 2015 pp.631-638
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중학교 과학영재학생과 일반학생들의 직업가치관 구조분석: 사회네트워크적 접근
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.25 No.2 2015 pp.195-216
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중등학생들의 과학과 생물에서의 '실험'의 의미에 대한 인식구조 비교
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.35 No.6 2015 pp.997-1006
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과학영재 중학생들과 일반 중학생들의 과학과 관련된 직업에 대한 인식 비교: 언어 네트워크 분석법 중심으로
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.25 No.5 2015 pp.673-696
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과학교사들의 2009 개정 교육과정 융합형 '과학' 수용에 관한 인과 모델 연구
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.34 No.3 2014 pp.235-246
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고등학생들의 융합에 대한 태도 검사도구의 개발과 타당화
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.34 No.2 2014 pp.123-134
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중등학생들이 생각하는 융합인재에 대한 이미지 유형 탐색
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.33 No.7 2013 pp.1486-1509
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그들은 왜 교차지원을 했는가?: 국내 고등학생 교차지원자들의 경험에 대한 질적 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.16 2023.08 pp.315-327
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과학기술연구자들의 목적지향 동기기반추론 경험과 극복 전략
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.13 2023.07 pp.211-233
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간학문적 선택교과에 대한 고등학생들의 태도 검사 개발과 타당화 -2015 개정 교육과정 ‘과학사’ 교과 사례-
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.70 No.4 2022.12 pp.487-520
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고등학생들의 2015년 개정 교육과정 ‘과학사’에 대한 인식 연구: 교과 선택 이유와 이미지를 중심으로
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.70 No.3 2022.09 pp.253-284
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초‧중등 과학교사들의 인공지능 기반 서술형 자동채점 시스템 수용의도에 대한 연구
[NRF 연계] 한국현장과학교육학회 현장과학교육 Vol.16 No.2 2022.05 pp.195-205
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생물학자의 일과 삶의 균형에 대한 고등학생들의 인식 탐색
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.49 No.2 2021.06 pp.216-228
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생명과학 수업 중 재미 경험에 대한 현상학적 해석- 고등학교 수업을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.49 No.1 2021.03 pp.15-28
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인간 및 비인간 주체의 교육적 피드백에 대한 고등학생의 인식 분석: 교사, 또래, 인공지능의 피드백을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5 2021.03 pp.733-745
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인공지능에 대한 논증에서 나타나는 학생들의 생명개념 인식 탐색- 초등학생과 고등학생의 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.48 No.4 2020.12 pp.631-642
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그들은 왜 자연계열로 들어서지 못하였나? - 청각장애학생들의 진로결정에 대한 내러티브 연구 -
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.48 No.4 2020.12 pp.489-503
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과학중점고등학교 학생들의 직업가치관 유형 탐색 및 종단변화
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.44 No.3 2020.12 pp.318-330
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복잡한 문제해결에서 중등 예비교사들의 복잡도, 난이도, 재미, 문제해결의지 인식: 실생활 맥락 사례를 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19 2020.10 pp.241-269
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