‘한 학기 한 권 읽기’에 관한 교사의 인식과 실행 - 초등학교 교사를 중심으로 -
한국언어문학교육학회 한어문교육 제41집 2020.05 pp.32-69
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초등학교 진로전담교사가 인식하는 직무에 대한 중요도-실행도 변화 및 차이 분석(IPGA)
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제29권 제1호 2023.02 pp.79-99
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2009 개정 과학과 교육과정의 실행에 대한 초등학교 교사의 인식
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.36 No.1 2017 pp.61-72
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통합교육과정에 대한 초등학교 교사의 인식 및 요구도 - 2007 개정 교육과정의 2009년 실행 및 부분개정을 중심으로 -
[Kisti 연계] 한국아동학회 Korean journal of child studies Vol.31 No.2 2010 pp.277-290
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초등학교 과학 탐구 수업 실행의 저해 요인에 대한 교사들의 인식 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.28 No.8 2008 pp.901-921
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장애이해교육 실행에 대한 초등학교 교사의 경험과 인식: 장애공감문화 확산을 위한 교육자료 개발 기초 연구
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.31 No.1 2024.04 pp.116-154
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특수학급 교사의 초등학교 6학년 장애학생의 전이기 지원에 대한 중요도와 실행도 인식 분석-부산광역시를 중심으로-
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.51 No.2 2008.04 pp.193-210
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보편적 학습 설계의 적용 및 실행에 대한 초등학교 통합교사의 인식 분석
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.20 No.2 2013.12 pp.59-81
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초등학교 특수학급 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도 분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.13 No.4 2011.12 pp.537-558
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학생 중심 탐구수업을 지향하는 초등교사의 과학수업에 대한 자기인식과 실행 –초등학교 ‘온도와 열’ 단원에 대한 RTOP 분석을 중심으로-
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.47 No.1 2023.04 pp.88-106
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초등학교 통합학급에서 협력교수 실행에 관한 협력교사들의 인식 분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.8 No.2 2006.06 pp.99-123
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개별화교육계획 실행을 통한 평가와 지원요구에 대한 초등학교 통합학급교사의 인식
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.24 No.3 2022.09 pp.245-272
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초등학교 영어교과 전담교사의 통합수업에 대한 인식이 교수적 수정 실행에 미치는 영향
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.20 No.2 2013.12 pp.1-20
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초등학교 특수학급 교사의 특수교육 교육과정에 대한 인식이 수업설계를 매개한 수업실행에 미치는 구조 연구
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.28 No.1 2021.04 pp.223-253
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대안학교 초등 장애학생의 통합교육: 교사의 통합교육 실행과 인식 및 지원 요구
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.43 No.3 2008.12 pp.69-100
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