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문법 교육의 연결항 개념화 및 국어사 교육의 음운 연결항 설정

최소영

[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.166 2019.08 pp.165-198

남북한 초등학교 문법교육 내용 비교 -남한의 ‘2015 개정 국어과 교육과정’과 북한의 ‘2013 개정 국어과 교육과정’을 대상으로-

강보선, 권순희, 주재우, 정진석, 김진숙

[NRF 연계] 우리말글학회 우리말글 Vol.72 2017.03 pp.31-65

성취 기준을 통해 본 2011 개정 교육과정기의 ‘문법’ 영역의 특징

안주호

[NRF 연계] 국제언어문학회 국제언어문학 Vol.26 2012.10 pp.227-253

문법 교육의 변화와 국어과 핵심역량 - 교육과정 내용과 연구 동향을 중심으로 -

안찬원

[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.29 2017.04 pp.215-245

2011년 개정 국어과 교육과정과 문법 교육

이문규

[NRF 연계] 국어교육학회(since1969) 국어교육연구 Vol.50 2012.02 pp.295-324

인공신경망 번역 엔진을 활용한 멀티링구얼 문법 교육 ― 韓･日･英 삼중언어를 중심으로 ―

박강훈

[NRF 연계] 한국일본문화학회 日本文化學報 Vol.80 2019.02 pp.23-43

한국인 영어학습자들의 비명시적 문법 교육 연구: 영어 관사와 추상명사를 중심으로

최정아

[NRF 연계] 신영어영문학회 신영어영문학 Vol.79 2021.08 pp.165-195

2022 개정 국어과 교육과정의 ‘문법’ 영역에 대한 비판적 검토

김중수

[NRF 연계] 우리말교육현장학회 우리말교육현장연구 Vol.17 No.2 2023.11 pp.7-47

한국어 고급 교재 분석과 문법 교육적 함의

오경숙

[NRF 연계] 서강대학교 언어정보연구소 언어와 정보 사회 Vol.52 2024.07 pp.129-150

문법교육에서 ‘국어 의식’의 개념적 체계화와 교육 내용의 비판적 고찰

김규훈

[NRF 연계] 한국민족연구원 민족연구 Vol.81 2023.03 pp.160-182

외국어 수업의 사회언어학적 특성과 문법 교육 ― 프랑스에서 이루어지는 한국어 교육의 예를 중심으로

손희연

[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.6 2007.06 pp.114-139

맥락 중심의 문법 교육 내용 기술 방안 연구 －높임 표현을 중심으로－

신호철

[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.43 2012.04 pp.323-348

한국어교육에서의 어미 제시순서에 대한 연구

안주호

[NRF 연계] 배달말학회 배달말 Vol.34 2004.06 p.0

국어 교육의 학교문법과 한국어 교육의 표준문법

이선웅

[NRF 연계] 중앙어문학회 어문론집 Vol.43 2010.03 pp.75-96

문법 태도 교육 내용으로서 ‘국어 사랑과 국어 의식’에 대한 비판적 소고-국어과 교육과정 및 국어 교과서에 제시된 양상을 중심으로-

김진희

[NRF 연계] 한말연구학회 한말연구 Vol.50 2018.12 pp.35-59

한국어교육과 국어교육에서의 교육문법

이금희

[NRF 연계] 배달말학회 배달말 Vol.49 2018.08 pp.49-79

문법 범주를 활용한 한국어교육 문법 항목 설정 - 부정법, 피동법을 중심으로 -

김용경

[NRF 연계] 한말연구학회 한말연구 Vol.37 2015.09 pp.41-71

한국어 교육에서 말하기와 문법의 통합 교육

이미혜

[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.13 2010.12 pp.93-114

문법 영역의 위상과 문법론의 내용 체계

이관규

[NRF 연계] 이중언어학회 이중언어학 Vol.26 2004.10 pp.211-226

한국어교육에서의 구어 문법 기술을 위한조사 실현 양상— ‘와/과’, ‘하고’, ‘(이)랑’을 중심으로 —

윤보은, 이동은

[NRF 연계] 사단법인 한국언어학회 언어학 Vol.81 2018.08 pp.191-219