상담 실습을 활용한 ‘상담 이론과 실제’ 수강생의 역량 강화: 모의 상담 관찰 경험을 통한 자기-보고를 중심으로
[NRF 연계] 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader: Education & Learning Vol.14 No.3 2024.09 pp.1-23
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상담심리 전공 대학생을 위한 핵심역량 증진 집단상담 프로그램이 공감 능력과 대인관계 유능성에 미치는 효과: 대면 집단과 비대면 집단 간 비교
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.4 2023.02 pp.653-670
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진로상담교수제가 재학생들의 학습？취업 역량과 경력개발에 미치는 영향에 관한 연구- K대학교 진로상담교수제 중심으로 -
[NRF 연계] 대한경영학회 대한경영학회지 Vol.20 No.3 2007.06 pp.1383-1411
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동물교감 집단상담 프로그램이 고등학생의 사회정서역량 및 의사소통역량에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국청소년학회 청소년학연구 Vol.30 No.3 2023.03 pp.291-317
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상담자의 사회정의 옹호역량과 외현적·암묵적 성 고정관념이 내담자 호소 문제 귀인에 미치는 영향: 미묘한 성차별 사례를 중심으로
[NRF 연계] 서강대학교 학생생활상담연구소 인간이해 Vol.44 No.1 2023.06 pp.71-96
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상담자들의 사회정의 옹호역량 발달 과정에서의 경험에 대한 합의적 질적 연구
[NRF 연계] 한국상담심리학회 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 Vol.34 No.1 2022.02 pp.1-34
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상담전공 학부생의 전공역량 모형 구축 및 자가평가도구 타당화: D대학 사례를 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.12 2020.06 pp.209-229
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전문상담교사의 직무 역량 잠재프로파일에 따른 수퍼비전 기대 차이
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.14 2024.07 pp.265-275
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진로상담 사례개념화 역량자가평가 척도 개발 및 타당화 연구
[NRF 연계] 한국상담심리학회 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 Vol.30 No.4 2018.11 pp.1101-1124
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심리상담전공 학부생 직무역량강화 방안: 외상인식기반 케어의 적용을 중심으로
[NRF 연계] 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 Vol.13 No.2 2024.10 pp.121-146
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전문상담(교)사의 직무 역량 강화 방안: 학교 현장에 필요한 수퍼비전을 중심으로
[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.29 No.4 2023.12 pp.251-278
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[NRF 연계] 한국상담심리학회 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 Vol.32 No.4 2020.11 pp.1551-1595
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[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.26 No.4 2014.11 pp.629-657
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[NRF 연계] 한국상담심리학회 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 Vol.26 No.2 2014.05 pp.245-270
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RC 대학생의 대인관계 역량 증진 집단상담 프로그램 개발과 효과성 검증
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.13 No.1 2019.02 pp.31-55
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유아교사의 다문화교육 역량강화 집단상담 프로그램 개발 및 효과 검증
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.21 No.4 2012.11 pp.67-80
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노인층 직업재활을 위한 구직역량 향상 집단상담 프로그램 개발 연구
[NRF 연계] 한국직업재활학회 직업재활연구 Vol.19 No.3 2009.12 pp.31-56
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초등학교 특수학생의 사회정서역량 신장을 위한 그림책 상담프로그램 개발 및 효과: 특수교사의 수행경험을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.19 2022.10 pp.551-573
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비대면 서비스 조직에서 디지털 및 인적 지식자원이 상담사의 고객대응역량에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국지식경영학회 지식경영연구 Vol.21 No.3 2020.09 pp.123-140
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기업 진출을 희망하는 여대생을 위한 진로장벽대처 역량강화 집단상담프로그램 개발과 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.19 2018.10 pp.489-512
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