The Reason why Wonhyo bestows the concept of Mysterious Understanding Nature on One Mind
[NRF 연계] 동국대학교 불교학술원 International Journal of Buddhist Thought and Culture Vol.14 2010.02 pp.119-139
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Understanding the Development of a Global Mindset: Nature vs. Nurture
[NRF 연계] 한국국제경영학회 국제경영연구 Vol.30 No.3 2019.08 pp.79-110
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현직 생물교사의 종교성과 진화/창조 교육에 대한 태도 사이의 관계에서 과학의 본성 이해와 진화 수용의 매개 효과
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.44 No.3 2016.09 pp.427-435
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자연의 사회적 구성론의 관점에서 본 지속가능발전 정책에 대한 비판적 고찰: 남미 대두 산업의 사례
[NRF 연계] 서울대학교 라틴아메리카연구소 이베로아메리카연구 Vol.32 No.2 2021.08 pp.197-228
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이해중심 교육과정의 두 원천이 교육과정의 성격과 교사의 역할 논의에 주는 시사
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.34 No.2 2021.05 pp.1-28
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양명의 인간 본성과 본성의 사회적 실현에 관한 교육적 이해 - 루소와의 비교를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국양명학회 양명학 Vol.47 2017.08 pp.67-96
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빛의 성질과 눈의 구조와 기능에 대한 통합 모듈의 개발 및 적용
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.35 No.4 2007.12 pp.582-600
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교회의 공공성에 관한 신학적 윤리적 탐구 - 고전적 ‘두 정부’론의 규범적 이해와 현대신학적 전개 및 발전탐색을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국기독교사회윤리학회 기독교사회윤리 Vol.29 2014.08 pp.141-189
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인간 본성에 대한 자연의 신학적 이해의 시도 : 바르트의 인간론에 기초한 자연과학적 인간 이해와의 대화
[NRF 연계] 한국조직신학회 한국조직신학논총 Vol.74 2024.03 pp.125-162
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특성화고 학생들의 과학의 본성(NOS) 이해를 위한 과학기술사 수업 프로그램의 개발 및 적용
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.41 No.1 2017.04 pp.60-79
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南塘의 “中庸”해석을 통해본 人物性異論 － “經義記聞錄” “中庸”을 중심으로 －
[NRF 연계] 한국유교학회 유교사상문화연구 Vol.22 2005.02 pp.279-306
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[NRF 연계] 서울대학교 철학사상연구소 철학사상 Vol.76 2020.05 pp.85-117
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양해각서에 의한 이행보증금의 법적 성질 - 대상판결 : 대법원 2016. 3. 24. 선고 대판 2014다3115 판결 -
[NRF 연계] 한국민사법학회 민사법학 Vol.80 2017.08 pp.27-67
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공업계열 특성화고 학생들의 기술의 본성(NOT)에 대한 인식 탐구 - 과학기술사 수업을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.45 No.1 2017.03 pp.199-212
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종교개혁과 근대과학의 상관성 존 칼뱅의 ‘적응이론’의 관점에 본 과학이해
[NRF 연계] 한국교회사학회 한국교회사학회지 Vol.29 2011.11 pp.103-129
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[NRF 연계] 경성대학교 한국한자연구소 漢字硏究 Vol.32 2022.04 pp.177-190
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셸링의 동역학적 자연이해 -르 사주와 칸트 비판을 중심으로-
[NRF 연계] 한국헤겔학회 헤겔연구 Vol.52 2022.12 pp.237-264
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대학생들의 과학의 본성에 대한 이해도: 계열별 및 성별 차이
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.6 2013.12 pp.239-256
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