초등학교 과학 교과용 도서에서 나타난 과학 글쓰기 과제 분석 : 2007, 2009, 2015 개정 교육과정을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호 2019.12 pp.261-273
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‘계절 변화’에 대한 탐구적 과학글쓰기 수업이 초등학생들의 과학 학습동기 및 과학적 태도에 미치는 영향
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제10권 제3호 2017.12 pp.278-289
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탐구적 과학 글쓰기 활용 수업이 메타인지와 과학적 창의성에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제7권 제1호 2014.04 pp.54-63
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과학 일기쓰기가 과학 관련 태도 및 학업성취도에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제3권 제3호 2010.12 pp.219-227
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초등 영재학생과 일반학생들의 지구과학 영역에서 과학 글쓰기에 대한 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제5권 제2호 2012.08 pp.158-165
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e-PBL을 활용한 과학 독서 논술 프로그램이 초등과학영재의 창의성 및 과학적 태도에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제4권 제1호 2011.04 pp.74-82
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지구과학 관련 사회적 문제(socio-scientific issue)와 관련된 논증적 글쓰기를 통해 알아본 예비교사들의 논증구조 발달 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제7권 제1호 2014.04 pp.11-23
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Sud4science, de l’acquisition d’un grand corpus de SMS en français à l’analyse de l’écriture SMS
고려대학교 응용문화연구소 에피스테메 Volume 9 2013.06 pp.107-138
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과학글쓰기를 통한 과학영재학생들의 과학적 사고력과 창의적 문제해결력 연구
한국과학영재교육학회 과학영재교육 제1권 3호 2009.12 pp.21-32
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